传统民间游戏与园本课程的开发研究

张海霞++徐一定

摘 要：基于传统民间游戏与园本课程的开发，重点从传统民间游戏概念、种类及教育价值层面为切入点，研究目前国内幼儿教育、园本课程实践中普遍存在的问题，以及传统民间游戏在园本课程开发中的应用价值。

关键词：传统民间游戏；幼儿教育；园本课程；开发

中图分类号：G613.7 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）15-0068-01

传统的民间游戏，更加贴近幼儿大中小班学生的实际生活，包括幼儿的生活习惯、心理特征、行为个性等，是当前大多数幼儿喜闻乐见的主流娱乐方式。但是，现阶段一些幼儿园为了过度追求所谓的规范化办学、统一化娱教的园本教学模式，而忽略掉了幼儿教育理念的本质，从而使得幼儿办学风格越来越形式化，园本课程的开发越来越脱离现实实际。

一、传统民间游戏特点及种类

随着国内幼儿教育事业的繁荣发展，传统民间游戏也越来越受到该领域的关注和研究。关于传统民间游戏的概念界定存在着多种不同的观点，有人认为传统民间游戏是游戏的一个重要分支，而它的传承方式是以口述为主，并伴以实践活动为载体。实际上传统民间游戏可分为两种，一种是成人游戏，另一种是幼儿游戏。通常情况下，对于那些比较流行在幼儿、少年之间并且能够适合他们心理特征、认知发展、成长规律且能够被其所接受和喜爱的游戏都可称为民间幼儿游戏。

传统民间游戏具有一些最为基本的特点，如现实性、娱乐性、久远性。现实性则充分说明其比较贴近生活，来源于生活、服务于生活，比较注重人的生活规律；娱乐性则表明它是一种能够让人心情愉快、身心放松的游戏形式；久远性则充分表明了它是经过历代劳动人们在生活中积累并世代传承下来的优秀文化，其肯定具有某些现实意义，如教育价值等。综上所述，传统民间游戏恰好适合现代幼儿教育事业的发展。关于传统民间游戏的种类形式，具体可将其归纳为四种类型。第一种类型为民间体育游戏，如踢毽子、跳绳、老鹰抓小鸡等。第二种类型为民间智力游戏，如灯谜、猜谜语、七巧板、绕口令、五子棋等。第三种类型为民间美术游戏，如剪纸、折叠制作（船、衣服、帽子）等。第四种类型为民间说唱游戏，如“炒黄豆”等，主要表现为一种语言和动作相协调的游戏。从上述四种提到的民间游戏形式来看，可以总结出，这些游戏能够促进幼儿身心健康、语言表达、团结协作、智力成长等多方面的综合发展。

二、让民间游戏走进幼儿园并融入园本课程

园本课程就是指幼儿园教育教学课本课程，当下我国幼儿园在幼儿园本课程的开发建设环节，需要坚持在国家课程、地方课程的指导下来进行，并且需要充分结合当地文化传统、地方特色以及幼儿园自身的办学风格、理念。

（1）传统民间游戏引入到园本课程的必要性。幼儿园本课程教育的主体是3岁～6岁的幼儿，幼儿的天性是不可以被磨灭的，不仅不能磨灭，还需要在教学环节予以重点发掘。幼儿的天性就是“玩”，一些家长表面上希望自己的孩子能够快乐成长，但是在实际行动上却背道而驰。随着越来越多的幼儿园教学出现严重的小学化倾向，幼儿的这种天性被过早压制。传统民间游戏具有浓郁的生活气息，且游戏的活动对象也没有任何的限制，通过将传统民间游戏引入到园本课程体系中，能够让幼儿从小开始关注当地乡土文化。幼儿在进入幼儿园后，随着时间的流逝，会对幼儿园生活越来越乏味，只是单纯地知道自己每天需要干什么——起床、吃饭、上学、午睡、回家、睡觉。如果过早让幼儿接受这种生活，这对其在以后（小学、中学）的成长中是极为不利的。传统民间游戏，大多都是在户外场地上来进行的，这些游戏能够促进幼儿身心健康、语言表达、团结协作、智力成长等多方面的综合发展，最主要的是能够让幼儿感受到自己每天生活学习的都非常有意义。

（2）传统民间游戏引入到园本课程。首先，幼儿园需要收集大量的、优秀的民间游戏，具体可通过查阅资料、文献的形式来获取，或者是借助于互联网来选取收集成册的各类民间游戏图书。其次，教师要对这类游戏的实施进一步整理和加工，在园本课程的开发中时刻保持住民间游戏的整体性效果。与此同时，选取的民间游戏要适合幼儿园自身的教学特色，一改以往游戏过程中的乏味因素，在内容上、形式上进行创新和改编。比如，民间游戏“炒黄豆”非常适合幼儿在课外活动中进行，教师可以将其编制到园本课程中，“炒黄豆，炒熟黄豆翻跟头”，或者是“炸油条，你一般，我一半，我们一起翻一翻”。当然，这是民间比较传统的一个玩法，而现在很多小朋友都不愿意来玩。因此，可以将该游戏进行创新，由两个人转变为多人共同玩的游戏，可以4人自由组队，4个人来比赛，儿歌和动作保持不变，连续翻跟头成功次数最多的小组获胜。

三、结束语

总之，民间游戏作为我国优秀文化资源的重要组成部分，不应该被遗忘，尤其是在民俗精髓传承以及文化教育方面，一直扮演着重要的作用。随着教育环境的不断改善，在幼儿教育领域方式也更加多样化发展，能够更有效地开发出真正适合幼儿心理特征、促进身心健康与智力发掘的园本课程，是当前幼儿教育最为关键的一个核心环节。与此同时，相比较于新式的过度教条的幼儿游戏教学模式，传统的民间游戏则更加贴近幼儿的实际生活，因为这些传统的民间游戏本身就是经历过多年的实践经验总结出来的。

参考文献：

[1]娄小韵.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].湖南第一师范学院学报，2016（01）.

[2]冯超群.民间游戏教育价值研究综述[J].陕西学前师范学院学报，2016（02）.