妇产科临床教学中人文教育的融入及价值研究

顾晓荔 吴新华 王芳

(郑州大学第二附属医院妇产科，河南 郑州 450000)

医学是关于人的生命科学，对人的全面关怀是医学的目的，关爱生命、敬畏生命是医学的终极目的。近年来医学教育工作着将人文教育作为重点，旨在顺应医学领域的发展需求[1]。产科临床教学中，通过见习、实训可以实现学生向医生角色的转变。在现代医疗体系改革以及深化发展的过程中，妇产科与其他科室相比，存在着诊疗以及工作形式特殊的现象，而且，在诊疗的过程中，会关系到患者的隐私，这种背景下，患者的依从性相对较低，若不能得到及时性的引导，会使学生无法认识到患者的需求，降低教学的整体效果。现阶段教学中，为有效提高妇产科临床教学人文教育的融入性，需要进行教学方法的改革。本研究对妇产科临床教学中人文教育的融入进行了分析，结果如下。

1 资料及方法

1.1 一般资料

选择2016年8月至2017年11月的62名实习生，学生序号顺序分分为观察组(31名)、对照组(31名)。其中，对照组男性13名、女性18名，年龄在20～28岁之间，平均年龄在24.01±0.34岁；观察组中，男性15例，女性16例，年龄在21～27岁之间，平均年龄为24.16±0.64岁。通过对实习生一般资料的分析无差异性(P>0.05)。

1.2 方法

对照组：采用常规性的教育方法，也就是在课堂中将教学作为重点。

观察组：妇产科临床教学中采用了人文教育的融入方法，具体内容如下：第一，强化师资队伍的建设，提高教师队伍的专业素养。在现阶段妇产科临床教学中，为了保证课程教学的合理性，应该结合人文教育理念，加强对学生人文素质的培养[2]。对于教师而言，需要逐渐提高自身专业素养，结合科学文化、严谨科学态度以及职业技能等，进行教学方法的创新，以便有效提高人文素质教育的整体价值[3]。第二，在妇产科临床教学中，为强调学生的人文教育认知，教师需要加强对学生人文素养的教育，课程教学中，注重提高学生的道德素养、业务素养以及身心素养等，为学生职业化的发展提供参考。第三，这种对学生实践操作的引导，通过对现代教育状况的分析，需要注重对学生进行操作能力的培养。妇产科见习的过程中，教师可以采用观看视频——模型操作训练——现场示范教学等形式，提高学生病史采集、全面检查的合理性，提高教学的效果[4]。而且，在这种实践性教学中，可以充分体现“以患者为中心”的医学人文精神，第四，在人文素养教学中，妇产科临床教师需要积极渗透人文理念，使医学人文理念逐渐深入到医学课程之中，引导学生转变以往的观念，为学生人文素养的提升提供保障[2]。第四，教学中，需要引导学生注重典型病例，培养学生的自主学习能力，而且，在教学引导中，也应该鼓励学生形成独立思考的能力，为学生素养的提升提供支持。例如，在常见的妇科“异位妊娠”教学中，应该选择真实的病例，提高学生的认知能力，拓宽学生视野，为学生专业能力的提升提供支持[5]。

1.3 观察指标

对实习生临床实践[6]，实践能力评分中，问诊技巧(20分)、病史采集(30分)、实践操作(20分)、病史填写(20分)。分数越高学生的技能水平越高。教学评价教学情况进行分析。

1.4 统计学分析

采用SPSS20.0作为统计学分析软件，计数资料采用平χ2检验，计量资料的组间对比采用t检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组学生实践能力对比分析

对两组学生实践能力进行对比,，观察组学生的问诊技巧、病例采集、实践操作以及病史填写等明显高于对照组，(P<0.05)，见表1。

表1 两组学生实践能力对比分，n=31)

注：与对照组相比，*P<0.05。

2.2 两组学生人文素养对比分析

两组学生人文素养状况对比，观察组学生的兴趣、实践能力、应变能力等明显高于对照组(P<0.05)。结果如表2。

表2 两组学生人文素养状况对比(分%，n=31)

注：与对照组相比，*P<0.05。

3 讨论

妇产科临床教学中，通过人文教育理念的融合，可以引导实习生在学习中形成崇高的医学职能，而且，在日常工作中会充满爱心、尊重他人、关爱他人，逐渐形成良好的医学人文精神。教学中，教师需要关注学生的沟通能力，引导学生在学习中强调人文关怀素养，要求学生尊重患者，采取倾听、得体表达以及角色转变的方法，提高学生的发展需求，为学生职业能力的提升提供保障[7]。在人文关怀教学背景下，可以强调对患者隐私的保护机制，引导学生积极参与活动评价之中，提高人文教育效果，展现现代教育创新的价值性。将人文教育融入到妇产科临床教学之中，可以引导学生形成正确性的科学观、职业观，而且，也可以要求学生数量的掌握专业操作技能，为学生能力的提升提供保障。临床教学中，结合人文素养教学方法，可以帮助学生提升自身的理解能力以及尊重他人能力，逐渐形成“以人为本”的服务理念，实现人文素质融入的最终价值[8]。

妇产科实践教学中，通过良好人文理念的融入，可以缓解护患关系，提高人们对健康、法律以及自身权益的认识，有效协调医患关系[9]。在现代妇产科临床教学中，需要结合人文教育的内容，进行教学方法的创新，为学生综合能力的提升提供支持[10]。

总而言之，在现阶段妇产科临床教学中，为了逐渐提高学生的人文素养，应该结合现代化的教学状况，进行教学体系的完善，充分满足现代化的教学需求。而且，在人文素养的融入以及教学实践中，可以逐渐提提高学生的学习能力，为现代专业性人才的培养提供保障。