基于问卷调查的体育院校阅读课程建设浅析

王晨绫 戴红霞

摘要：开设阅读课程可以起到积极“干预”和“影响”大学生的阅读兴趣和阅读行为的作用，对提高大学生综合素质、自学能力、自身的文化修养大有裨益。基于对武汉体育学院的问卷调查得知：开设阅读课程对激发大学生的阅读兴趣非常有帮助，也能更好地培养学生终身阅读的习惯，提高分析和解决问题的能力。同时，体育院校大学生在阅读方式上更倾向于纸质文献，对自身的阅读现状不是很满意，对阅读课程的教学模式有自己的想法，更渴望得到老师的深入指点与点评。

关键词：体育院校 阅读课程 课程建设

中图分类号：G807.4  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）04-0186-06

一、引言

阅读课程是一种开放式的课程学习方式，不受时间、地点、形式等外界条件的制约。[1]阅读课程学分的获得，是学生根据要求在一段时间内完成一定的阅读量，图书馆教师根据一定的标准，将学生的阅读状况转换成相应的学分。学生根据学分数，获得图书馆相应的奖励和享受某些服务。[2]完善合理的阅读机制，对培养大学生良好的阅读习惯具有重要的意义。

二、调查问卷设计与发放

为了解高等体育院校大学生阅读现状和开设“阅读课程”的必要性，在2018年“世界读书日”期间，武汉体育学院图书馆发起并组织了针对武汉体育学院大学生的阅读现状和开设“阅读课程”的调查问卷，对大学生的阅读行为、阅读习惯、利用图书馆、是否有意愿参与“阅读课程”、阅读课程设置等情况进行调查。问卷调查时间自2018年5月1日至6月10日，共发放问卷1050份，回收有效问卷1020份。

（一）问卷设计

以武汉体育学院大学生阅读现状与课程开设需求为主要考察对象，有针对性、逻辑性地编写问题、设计问卷。调查问卷问题的形式包括单选题与多选题，内容包括背景调查与主体问题两部分。背景调查包含3个问题，便于了解受试者的基本情况，涉及性别、学历、所在院系。主体部分包含19个问题，是为了更好地了解体育院校大学生的阅读现状和开设阅读课程的必要性，包括高等体育院校大学生的阅读认知与目的、阅读时间与阅读量、阅读习惯、对学校图书馆的利用情况、对图书馆的阅读服务需求、阅读困惑等方面内容。

（二）问卷发放与回收

2018年5月1日，借助“问卷星”网络问卷形式，通过学校的老师向在校的大学生进行发放和回收。总共发放1050份调查问卷，回收有效问卷1020份，有效问卷回收率为97.14%。此次调查使用“问卷星”进行统计分析。

（三）调查对象与样本

本次调查对象为武汉体育学院的在读大学生。受试者的基本情况如表1所示，男性为505人，占总数的49.51%;女性为515人，占总数的50.49%。这个比例与校内的男女比例基本一致。在受教育方面，本科生人数最多，所占比例为95.88%，其次为硕士生（3.24%）、博士生及其他学历学生分别为0.2%和0.69%。从院系分布情况来看，受试者所占比例最多的前四类专业分别是：体育教育学院、健康科学学院、运动训练学院、新闻传播学院、艺术学院。

三、体院大学生阅读现状调查分析

了解当代大学生阅读情况，对阅读课程的设置和开展是大有裨益的。在调查问卷中，有10个问题着重于调查大学生对阅读载体、阅读习惯、阅读时间、阅读量、阅读重要性、阅读目的、阅读的计划性、阅读中存在的问题等内容。

（一）阅读载体与阅读习惯

在关于阅读载体的调查中，可显著地看到目前体育院校大学生仍以阅读纸质图书为主，比例高达74.02%;选择阅读电子图书的比例为25.98%。

通过调查发现，文史类书刊深受体育院校大学生喜爱，排列前三位的分别是：文学名著（68.04%）、历史传记（41.47%）、教育心理（38.73%）。

哲学宗教、历史传记、经济管理、科技等方面书刊更受男性大学生喜爱。女性大学生则更喜欢阅读文学名著、教育心理、本专业图书、武侠言情动漫以及艺术设计类书刊。

（二）阅读时间与阅读量

样本统计显示，有大约一半（55.98%）的受试者每日平均有1小时以内的阅读时间，每天阅读1～3小时的受试者有37.06%，3～5小时的占4.41%，5小时以上的只有2.55%。在阅读时间分配上男性大学生与女性大学生的差异不显著。

从表2可以看出，每天的阅读时间基本集中在1小时以内的以本科生和硕士生为主，每天阅读3小时以上的主要以博士生为主，其比例远高于本科生和硕士生。

在阅读量方面，武汉体育学院学生每月阅读1～2本图书的占比为75.1%，3～4本的比例占19.51%，5～6本的比例为1.96%，6本以上的占3.43%。大多数学生每月阅读2本以下。男生和女生的月平均阅读量基本持平。

从受教育程度来看，如表3所示，阅读量从低到高依次是本科生、硕士生和博士生，本科生月平均阅读量最低。

（三）阅读认知与阅读目的

调查数据显示，占比最高的有86.86%的大学生觉得为了提高人文素养，应该博览群书，接近一半（49.41%）的大学生都比较重视專业文献与经典文献的阅读。体育院校大学生对阅读重要性的认知程度较高。从表4可以看出，在专业图书阅读和经典图书阅读重要性的认知方面，女性比男性高，研究生高于其他学历。在对具有实用价值图书阅读重要性的认知方面，研究生高于其他学历，男性高于女性。

根据以上分析可以看出，体育院校的大学生具有积极的阅读态度，普遍认识到阅读与博览群书的重要性。其中，硕士生更注重专业书籍和经典书籍的阅读。而男性大学生更青睐具有实用价值的图书，专业图书和经典图书更受女性大学生欢迎。

良好的阅读态度是体育院校大学生具备的良好品质，而且他们还有积极的阅读动机和阅读目的。他们的阅读目的主要集中在社会心理满足、情感满足和实际功能性满足。其中，排前三的阅读目的分别是“提升素养”（76.47%）、“个人兴趣”（70.39%）、“学业需要”（64.8%），除此之外，选择“未来职业发展需要”与“休闲娱乐”的比例分别为51.57%、41.18%。表5显示，阅读目的中，本科生选择最多的是“提升素养”（76.69%），硕士生选择最多的是“学业需要”（84.85%）与“个人兴趣”（83.91%）;博士生的阅读目的各项比例持平。