高中数学教学中学生创新思维的培养

摘 要：在经济发展的推动下，我国的教育事业也步入了一个新阶段，既有发展的机遇，也面临着残酷的挑战。随着课程改革的推进，高中阶段的数学教学应在传授学生理论知识的基础上更侧重于培养学生的创新思维，鼓励学生大胆创新，突破传统解题方法的束缚，进而提高整个数学课程的教学质量。高中阶段学生创新思维的培养需要师生的共同努力，教师需转变教学观念，运用多样化的教学方法，提高学生对于数学课程的学习兴趣;学生需要积极配合老师的教学工作，在教师的引导下，提高自身的课堂参与度。

关键词：课程改革;高中数学;教学观念;教学模式;创新思维

中图分类号：G633.6 文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2019）04-067-1

学生是整个国家未来的希望，对学生开展教育工作的质量高低直接影响到国家人才的培养，而高中阶段作为其中的关键阶段，需要引起老师的高度重视。老师对中学生的培养不能仅局限于理论知识的传授，更重要的是要创新教学模式，采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新思维以及独立思考、分析问题、解决问题的能力。

一、同步更新教学观念，借助多元化的教学方法

课程改革实行后，高中阶段数学课程无论是教学目标还是教学内容都发生了一定变化，首先，老师需要与时俱进，及时更新自己的知识储备，确保自己的教学水准。其次，在具备要求的知识储备后，老师也需要同步更新自己的教学观念，充分利用课上以及课下的时间发挥学生的主观能动性。课上，老师可以结合教学目标，引导学生在课堂上积极思考，发挥学生在课堂上的主观能动性;课下通过分组开展一些数学小游戏，让学生在合作中互相交流、思考并不断进步。最后，老师在同步更新教学观念后还需要借助多元化的教学方法来开展教学。教学方法的选用会直接影响到学生在课堂上的参与度，所以，老师在课程开始之前要明确教学重点，通过教学环节的精心设计，以新颖的教学形式突出课程的教学重点，让学生享受到学习的乐趣。

二、活跃课堂氛围，提高学生创新能力

课堂氛围的活跃与否直接关系到学生对于整个课程的学习兴趣，枯燥、乏味的课堂氛围不仅不利于学生课程的学习，而且可能会引起学生对课程的反感;而欢快、愉悦的课堂氛围会吸引学生参与其中，也能踊跃的将自己的所思所想在课堂上表达出来。课堂氛围的活跃需要老师与学生的共同努力。在多元化的教学方法下，数学问题的解法并不唯一，而是多种多样的，是老师与学生的思维共同碰撞出来的结果，是老师与学生思考、总结并归纳出来的结果。而师生之间思维的碰撞就需要充分发挥学生在课堂上的主体地位。课前，老师可以借助于让学生自学的方式先让学生自己思考，这样课堂上学生可以先表达自己不理解的地方，经过学生之间、师生之间的交流讨论将学生困惑的地方予以解决。课上，学生的困惑解决后，老师再对知识进行较系统性的讲解，在讲解过程中通过提问的方式，引导学生在学习过程中去发现问题、分析问题并解决问题。课下，让学生进行总结归纳，一旦有不懂的问题可以在下次课上提出。经过课前、课上、课下的思考，相信学生可以改变自己传统的思维方式，丰富自己思考问题的角度与深度，实现创新思维的养成。

三、创新教学模式，实现知识的活学活用

课程改革后，高中阶段的数学教学要在夯实学生理论基础的同时培养学生全面发展、个性发展。基于此，高中数学教师需要构建一种创新型的数学教学模式，照顾到多种多样的学生，发展学生不同的特长，最大限度的激发学生独特性。创新型教学模式应该摒弃原来单一的教学模式，运用多种科学、合理和有效的教学方法相结合，取长补短相互融合，全面考虑影响学生学习的多方面因素，关注学生全面发展的需要。当然，新的教学模式必须是基于扎实的基本功之上，也就是说教师要采用创新型教学模式，就要先夯实学生基础知识，因为面对环环相扣的数学知识点，提升学生的思维能力需要学生不断巩固练习基础知识。在日常的教学中，教师更需要對课本基础知识熟练掌握，然后因材施教，大力创新教学模式，帮助学生实现知识的活学活用，在知识运用过程中实现创新。

四、明确学生在课堂上的主体地位，借助多元化的考评方式

传统教学模式中老师与学生的角色扮演是这样的：老师在课堂上将理论知识以及自己的思考方式传授给学生，学生在讲台下面认真听讲，跟着老师的思维方式去思考并进行记忆，这样不利于学生创新思维的养成。而课程改革后，学生与老师的角色需要进行一定的互换，学生作为课堂主体，在课堂上积极思考，提出自己的疑惑，老师在解答学生疑惑的同时要积极引导学生发散思维，寻找更加方便快捷的解题方法。老师在课程结束后考评学生时，更应该借助于多元化的考评方式，学习成绩固然是一方面，更重要的是学生的日常表现，如在课堂上的参与度，学生在课程学习过程中创新能力的提高等。

五、总结

课程改革的一大重要任务就是在强调学生理论知识的基础上培养学生的思维方式，帮助学生形成创新性的思维。创新思维的养成对于学生个人，对于教育事业的发展，对于整个国家的发展都有着深远影响。考虑到高中阶段对于学生培养的重要性，考虑到数学在学习与生活中有很大的应用，所以，本文主要探究的就是高中阶段数学教学中学生创新思维的培养。这需要老师与学生的共同努力，老师需要同步更新教学观念，借助多元化的教学方法、创新型的教学模式来活跃课堂氛围，学生要充分发挥自己在课堂上的主观能动性，积极思考，在老师的引导下分析问题并解决问题。学生在不断思考与交流的过程中，自身的思维方式也会发生一定的转变，思考的角度也会更加丰富化，有利于学生创新思维的养成。

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