新课改下中小学语文教学改革面临的问题及对策的分析

王恩源

摘 要：在新课程改革的背景下，中小学语文教学也在不断的进行教学改革，创新教学手段，利用多种方式开展教学，在当前的中小学语文课堂上，教学改革也取得了一定的成果。但是在改革的过程中，仍然存在着一些问题，不利于改革的继续推进，也不利于中小学语文教学的发展，为了能够提高学生的学习效率，真正的达到教学改革的目的，就需要解决教学改革中出现的问题，提高教学的有效性，本文就结合当前的中小學教学改革中的问题，提出相应的解决策略，希望能为广大一线的教育工作者提供一些教学上的帮助。

关键词：新课改;中小学语文;教学改革

中图分类号：G623.2 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）04-004-1

一、研究背景

语文是中小学教学的一门基础性学科，中小学语文教学也是学生学习语文的初始阶段，是义务教育的一个关键时期，对于推广传统文化，培养学生的文学修养，提高学生的语言应用能力具有重要的作用。因此在当前的中小学教学过程中，教师就需要对当前教学改革进行深入的研究，针对当前教学中存在的问题，提出有效的解决策略，使得中小学语文教学改革能够取得一定的效果。

二、小学语文教学改革中面临的问题

1.教师的教学手段比较单一

在新课程改革的背景下，许多教师也开始转变传统的教学模式，然而由于新课程改革推进的时间比较短，许多中小学语文教师仍然不能够转变传统的教学理念，在课堂上仍然是以教师为主的开展教学，在实际的教学过程中，一些教师仍然照本宣科的给学生灌输知识，让学生死记硬背，由于中小学生普遍活泼好动，这种单一的教学模式往往很难吸引学生的注意力。一些教师在教学过程中只是单纯讲解理论知识，和学生之间缺乏必要的互动，对于学生们的学习情况漠不关心，即使有一些教师在课堂上会让学生默写生字或者背诵课文，和学生之间进行简单的交流和互动，却忽视了学生的主体意识。在教学过程中，一些教师比较喜欢利用题海战术来组织学生学习，让学生进行大量重复的练习，久而久之也会使得学生的思想受到束缚，这样单一的教学模式也不符合当前新课程改革的基本理念。

2.教师的教学素养不高

在当前一些中小学语文教师的教学专业能力不强，缺乏专业知识的学习，一些学校不能够给教师提供学习和培训的机会，不重视教师的培训工作，这就导致许多中小学语文教师的整体素质比较差，缺乏创新思维，师资队伍比较薄弱。这也和一些学校的硬件条件有关，一些农村地区的学校由于缺乏必要的教育资金，不能够满足教学的基本需要，也没有多余的资金来组织教师进行专业的学习，导致教师的专业素养不高。

三、新课程改革背景下小学语文教学改革的相关对策

1.创新教学手段

在新课程改革的背景下，教师就需要转变传统的教学理念，在课堂上以学生为主体，充分的激发学生的学习主动性，达到新课程改革的基本要求。例如教师在讲解《让我们荡起双桨》这一篇课文时，都可以让学生来讲一讲自己划船的经历，由此来引入课文教学，然后教师就可以利用多媒体教学设备播放相关的音乐，让学生跟唱，创建相应的教学情境，最后教师可以给学生布置作业，让学生在周末的空余时间和父母一起去公园划船，在划船之后来写下自己的游玩经历和感受。

2.培养学生的学习兴趣

俗话说的好，兴趣是最好的老师。在中小学语文教学中，教师就需要利用各种手段来开展教学，达到新课程改革的基本要求，创设相应的教学情境，培养学生的学习兴趣。教师在讲解《阿长与山海经》这篇课文时，就可以创设具有趣味性的教学情境，教师可以让学生扮演课文中不同的角色，来进行模拟的情景对话，让学生在课下进行练习，在课上进行表演，这样就能够激发学生的学习兴趣，同时通过对话能够让学生对于文章中的人物形象进行更加深入的理解，使学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握了基础的知识，在表演过程中，也能够提高学生的语言表达能力，利用这种方式来开展教学就很好地达到了新课程改革的基本要求。

3.提升中小学教师的教学素质

在新课程改革的背景下，教师教学转变传统的教学理念，利用多种方式来开展教学，而这就需要中小学教师不断的学习，不断的实践，在教学过程中不断探索提高自己的教学能力，学校也需要为教师提供学习的基本条件和场所，为教师进行自我提升提供良好的机会，学校可以定期地组织教师座谈会，让教师之间相互交流自己的教学心得，同时也需要鼓励教师走出去，让其他学校一些优秀的教师学习教学经验。教师还应当和学生之间多交流，多互动，关心学生的学习情况，了解学生的学习状态，这样也能够使学生感受到教师对自己的关心，提高自己的学习积极性。

总结

总而言之，在中小学语文教学过程中，教师要利用多种方式开展教学，创新教学方法，结合学生的具体情况开展教学，满足学生的学习需要，解决当前教学中的问题，提高教学的有效性，提高学生的学习效率，培养学生的语文素养。

[参考文献]

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