浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养

马忠福

摘 要：在新课改不断深入的背景下，广大教育工作者越来越重视学生综合素质的培养，政治教学是高中教育教学的重要组成部分，因此，高中政治教师应该顺应新课改发展趋势，不断改革和完善教学模式与教学方式，努力创造一个良好环境，加强培养学生的思维能力，让学生成为高素质的综合型人才。本文主要分析了高中政治教学中学生思维能力培养的重要意义，并提出了相应的培养策略。

关键词：高中政治教学;学生;思维能力;培养

中图分类号：G633.2 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）04-023-1

高中政治教学对学生的作用是不容小觑的，它直接影响了学生综合素质水平的提高，在新课程理念下，对高中政治教学提出了更高的要求，作为高中政治教学的引导者和组织者，教师需要通过各种教学改革手段来培养学生的思维能力，以更加便捷的途径不断完善学生的思维能力，真正实现学生全面协调发展的目的。

一、高中政治教学中学生思维能力培养的重要意义

1.充分满足了社会对人才的要求

在高中政治教学中培养学生的思维能力，其一是奠定了学生自主学习能力提高的基础，让学生更加理智客观的判断事物主体，我们都知道社会发展环境是千变万化的，其非常有助于增强学生的社会适应能力;其二是在一定程度上发散了学生思维，有效提升了学生的创新能力与思考能力，恰好满足了社会发展对人才的新要求。

2.有效发扬了学生个性

高中时期是学生成长和发展的重要时期，在这个时期，他们的思维意识趋于成熟，也能较为全面的分析和看待问题，如果在高中政治教学中培养学生的思维能力，就非常有助于学生个性的发展，如：针对某个知识点引导学生不断质疑，鼓励学生积极思考，这个过程实质上就是学生质疑能力提升的过程，长此以往，学生思考问题和解决问题的能力才能提升，这些都奠定了学生思维能力培养的基础，既加深了学生对所学知识的理解和掌握，又在很大程度上提升了学生的创新能力。

二、在高中政治教学中如何培养学生的思维能力

1.注重技巧的传授，让学生掌握正确的思维方式

纵观实际，我们发现如今高中政治教学和学生的现实生活是紧密相连，密切相关的，这无疑为高中政治教师开展教学活动提供了很大便利，实质上就是有效活跃学生思维，因此，高中政治教师就必须传授给学生分析问题的方法，让学生掌握正确的思维方式，同时还需要让学生善于思维，良好的行为习惯自然不用说，这是必须养成的，但是也不能忽视巩固学生的基础知识，传授给学生基本技能，俗话说，经济基础决定上层建筑，学生的基础知识牢固了，那么他们思维能力的提升也不远了，例如：高中政治教材中涉及了很多概念与结论，这是学生必须掌握的基础知识，精准地记忆和消化政治概念和政治结论，学生才能更好的掌握其他学习内容，因此，高中政治教师不能急于求成，应该由浅入深地引导学生，教会学生如何发现和认识问题，在此基础上再引导他们通过有效方法解决问题，慢慢地提升学生的学习能力和思维能力。

2.精心设置教学情景，有效激发学生的想象力

一个良好的教学情景既能激发学生的想象力，又能调动学生的学习热情，为课堂注入新的活力与生机，因此，高中政治教师应该从思想上高度重视，把情景创设贯彻落实到教学细节中，让学生主动思考，随之逐步提升想象思维，同时还需切实发挥情景教学的优势，最重要的是激发学生的想象力，增强学生的情感体验，促使学生自觉思考和探究，看看如何才能高效解决问题，时间长了，才能在无形中提升学生的创造能力，让学生在课堂中高度集中注意力，而高中政治教师具体如何做呢？其一是自身必须具备良好的教学习惯，切忌局限在自己原有的教学经验中，应该敢于创新和探索，采用多样化和趣味化的教学手段，牢牢吸引学生眼球，激发学生强烈的探究欲望，如：采用演讲和辩论等多样趣味的教学手段，促进学生思维发展;其二是深入了解学生，充分尊重学生的个体差异性，满足学生的学习需求，切忌把自身想法强加在学生身上，抑制学生的个性发展，而是有效发挥学生的主观能动性，不断升华学生，真正让学生学有所获。

3.紧密结合现实生活，培养学生的迁移思维

高中政治知识来源于生活，又服务于生活，因此，高中政治教师需要紧密结合现实生活培养学生的迁移思维，高中政治学科本身就是与时俱进，紧密联系实际的，在这种情况下，高中政治教师不仅要巧妙利用实际案例加深学生对所学知识的记忆，还需要具备敏锐的思维，善于观察，捕捉与政治相关的社会热点，巧妙融入德育与时政，目的是让学生深入认识到自身的社会责任，例如：在教学“文化塑造人生”内容时，教师可以从学生生活实际出发，更贴近学生，用汶川地震时的优秀作品感染学生，因为学生对这个事件是非常了解的，也从很多新闻和电视中感受过，也曾给予过帮助，或者是给学生幻灯展示“废墟下的歌声”，以优秀文化作品特有的感染力和感召力深深影响学生，当然依靠紧密联系学生现实生活还远远不够，同时教师还需要紧密结合教材内容，善于捕捉时下发生的社会热点新闻，有效整合教学内容，基于教学实际，该添加就添加，该更换就更换，有效突破以往传统政治课堂死气沉沉的气氛，赋予政治课堂时代与生活气息，让学生的思维能力一直保持鲜活，并富有生机。

结束语

综上所述，思维能力直接体现了学生解决问题的能力，在高中政治教学中培养学生的思维能力，既充分体现了新课程改革的要求，又极大地满足了学生的发展需求，因此，教师需要基于学生实际，及时调整自身的教学方式，树立新型的教学理念，帮助学生形成良好的道德品質，有效提升学生的思维能力，奠定学生高效学习的基础。

[参考文献]

[1]周宁，梁海礁.浅析高中政治教学中学生思维能力的培养[J].文教资料，2017（3）：227-228.

[2]单海云.浅谈高中政治课堂中学生思维能力的培养[J].快乐阅读，2013（16）：111.