新课改背景下小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究

刘建民 王正己 刘世荣

【内容摘要】现阶段，初中校园的英语教学成为教育工作的重点内容，提高学生的英语学习成绩刻不容缓。但是很多初中校园在开展英语教学的过程中经常会出现学生厌学等现象，这也严重影响了初中阶段学生的英语水平进展，因此还需要找到合理的教学方式，才能够改善學生的学习状况。小组合作学习就是最新提出的一种英语教学模式，能够有效改善传统的教学状况，提高学生的学习成绩。

【关键词】新课改 小组合作 初中 英语课堂

前言

随着我国经济社会的快速发展，老师与家长都非常重视校园中的英语教学情况，目的是为了确保学生可以更好的学习英语。在此种背景下，很多学者对此方面进行了研究，发现先进的学习模式可促进学生更好的进行学习。相关数据调查得知，大部分初中校园在实施英语教学时应用的依然是传统手段，导致部分学生学习积极性不高、甚至出现厌学、弃学等不良情况。所以，本文重点分析与讨论在初中英语教学中合作学习的使用情况，以期能够为初中校园学生英语成绩的提高起到良好的促进作用。

一、小组合作学习在初中英语教学中的现实意义

1.开拓了现代教学最新领域

随着我国社会的不断发展和进步，经济水平也在不断提高，因此我国与其他国家之间的交流和沟通变得越来越频繁，所以我国政府要求国民能够具有良好的外语水平，以便于在未来的生活中更好的工作和学习。校园中也是同样，西方国家最早开始应用合作学习模式，随后逐渐出现在我们国家，并逐渐在校园中广泛应用。有关科学家提出，应用合作学习模式对于校园具有重要意义，不仅可促使教学氛围更加和谐，还可促使学生具有更高的素质，对学生的发展具有非常重要的作用。调查显示，合作学习已经在我国中小学得到了较好的推广与应用，促使学生具有更高的学习积极性与团队合作意识。所以，在英语课堂上应用合作学习的初中校园越来越多，从而提高学生的学习水平与学习质量。

2.丰富了我国教育的理论

最近几年，我国校园在教学过程中开始应用与教学互动理论与教育生态理论，其中最为重要的是存在的正确性与先进性。所以我国教育工作过程中还需要创建出和谐的教育环境，确保师生成为此种环境的主体，从而表现出鲜明具体的特点，有效融合师生情感与课堂活动内容，从而获得显著的学习效果。合作学习恰好符合此种教学理念，此种学习方式对于学习具有非常重要的意义，可有效提高学生的综合素质能力。

二、新课改背景下小组合作学习在初中英语课堂中的应用

1.合理建立合作学习小组

在初中校园，合作学习开展的方式主要为小组形式，在开展过程中老师需要注意分组形式与方式，确保可有效补充学生间的个体差异。在分配小组时，需要将成绩较好与较低的学生分配到同一个组中，小组成员即可彼此帮助，共同进步。并且也需要注意性格方面的合理分配，将性格开朗与沉默的学生分配到一个组中，学生的性格缺陷也能够得到补充。同时老师在英语教学时可提出具有针对性的问题，使小组件进行讨论，例如：“What is your favorite entertainment

life？”如此学生即可找到自己感兴趣的娱乐活动相互分析与探讨，不仅可增加彼此间的友谊，还可促使英语成绩进一步提高。

2.培养合作技能与交流用语

当前初中校园已经开始广泛应用合作学习，不仅可促使学生具有更好的英语技能与口语能力。通过调查发现，当前在初中校园中，学生的口语交流能力已经得到了明显的提高，可见此种合作学习已经发挥出了重要的作用，可以促使学生具有更高的合作技能以及英语交流能力，对于初中校园英语教学具有重要意义。例如：老师与学生们之间可以进行下述对话，“What'syour favorite snack？”，学生们可自由回答，自由发挥，这样学生的口语在课堂上就能够得到有效的提高和促进。

3.紧扣教学内容完成学习任务

在传统的教学过程中，教师对学生彼此间的交流方式具有一定的控制，学生的学习状态基本都是为了集体与班级。因此，初中校园的学生无法有效体现出学生之间的差异，这种状况难以保证学生能够培养出良好的三观。所以在合作学习的开展情况上分析，这种教学模式通常为小组模式，利用小组间进行的互动，可以增加学生彼此间的情感，另外还可提高自己的三观认识，并且在这种最新教学模式下良好的提高自己的学习成绩。而老师在合作学习的过程中，不仅要及时关注上述两项内容，而且还需要注重学生综合素质能力的提高以及紧扣教材主题，在合作学习过程中展现教学的核心内容，在合作学习中有效融入了教学内容，促使学生具有更好的英语学习成绩。

结论

综上可知，在英语教育方式方面目前我国初中校园还有待提高，存在严重的问题，比如学生死记硬背以及老师满堂灌等问题，这些对学生英语成绩的进步与提高都具有严重的影响。本文所提合作学习正好可有效解决此种问题，在教学过程中老师按照分组形式对学生进行授课，对此方面进行分析与探讨，并且发现效果较为显著，同时还可将提出的问题与同学、老师一起探讨与商议，学生彼此间一同学习、共同进步，促使学生更好的了解英语知识，从而促使学生具有更高的英语水平。

【参考文献】

[1]李爱荣.浅析高效课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2015（11）：66.

[2]邹彩苗.合作共赢，谁与争锋——谈小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].广东科技，2017，21（13）：26-28.

[3]张明亮.新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究——浅谈开展小组合作学习的具体策略[J].学周刊，2018（16）：153.

【本文系：甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度《新课改背景下小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究》课题（课题批准号：GS[2018]GHB1244）成果.】

（作者单位：民勤县第五中学）