小学硬笔书法教学存在问题与对策

李伟汉

（晋江市池店镇鹤浦小学，福建 晋江 362200）

硬笔书法是学习和生活中的一种必备技能，在日常的练习、考试、升学，甚至是之后的求职中，都扮演着重要的角色。在小学阶段，教师有必要采取一定的措施，提高硬笔书法教学质量，使学生养成良好的书写习惯，助力学生成长。

一、小学硬笔书法教学的内容和作用

（一）教学内容

要想保证小学硬笔书法教学的质量，切实提升学生的硬笔书法水平，教师首先需要了解硬笔书法的教学内容，合理地制定教学计划，选择教学方式。以下根据练习书法的基本步骤与规律，循序渐进，将教学内容大致分为几点。

1.坐姿、执笔方法。小学教师在教授学生硬笔书法时，首先应向学生展示正确、规范的坐姿和执笔方法，要求学生按照规范坐端正、拿正确，为学生今后的学习打下良好的基础。让学生掌握规范的坐姿，可以在一定程度上有效预防驼背、近视等有害学生身体健康的问题出现，让学生掌握正确的执笔方法，可以为学生习得一手漂亮的字奠定基础。

2.基本笔画。汉字的基本笔画包括横、竖、撇、捺、钩、折、提、点八个，学习笔画的书写是学习汉字书写的基础。因此，在让学生练习书写汉字之前，教师首先需要向学生讲解各笔画的意义或形状，帮助学生更好地理解、记忆、书写这些基本笔画。

3.100 个基本字。在小学硬笔书法教学中，所谓基本字，就是指汉字中最基本的字，也就是一些书写较为简单且常见的字。很多基本字，都可以在其基础上加上部首或换个部首组成新字。因此，对于硬笔书法教学来说，让学生练习基本字的书写非常有必要。

4.结构规律。汉字虽然数量众多，形体各异，但是因其结构具有一定的规律，所以不论是稀疏还是稠密，是规规矩矩还是凹凸不平，所有的字都方方正正，非常美观。因此，在指导学生练习硬笔书法时，教师应向学生讲解汉字的结构规律，让学生举一反三，写好汉字。

5.结构形式。字的结构形式不同，其书写方法也不相同。如“沁”和“想”中都含有“心”这个字，但是因为“沁”是左右结构，左边是三点水，右边是单独的一个“心”字，所以这个“心”字占格较大，较为“瘦高”。而“想”是上下结构，上面是“相”，下面是“心”，以“心”为底，所以此处的“心”占格较小，较为扁平。因此，教师在指导学生练习时，需要向学生讲解汉字的结构形式，使学生更好地掌握并书写汉字。

（二）教学作用

1.磨练心性，有效锻炼专注力、耐心和恒心。学生在练习硬笔书法的过程中，需要非常专注，还需要有足够的耐心，不急不躁。此外，还需要有恒心，不半途而废。［1］所以，让学生进行硬笔书法的练习，可以有效锻炼专注力、耐心和恒心，使其在今后的学习和生活中，做事时不三心二意、急于求成、轻言放弃，这对于学生的个人成长而言是十分有利的。

2.提升写字规范度和美观度。让学生练习硬笔书法，最直观、最主要的目的，也是其作用，其实就是让学生把字写规范、写美观。［2］常言道：“字是一个人的门面。”人们认识、了解一个人，常常需要通过观察这个人的字，因此，把字写规范、写美观非常重要。在教师的正确教导下，学生通过长时间、系统的练习，可以写出更加规范、美观的汉字。

二、小学硬笔书法教学现存问题

（一）缺乏专业的指导

有些小学教师在指导学生练习硬笔书法时，缺乏专业的知识和方法，从而导致课堂质量不高，学生学习情况不容乐观。受一些客观因素或主观因素的影响，一些小学教师在不具备或未熟练掌握一些专业知识的情况下，就担任硬笔书法课教师，加之有些教师缺乏渠道提升自己，所以自然很难提高硬笔书法课堂质量，也无法保障学生的学习质量，从而导致学生学习效果较差。［3］

（二）学生学习兴趣较低

有些学生因为没有认识到硬笔书法练习的重要性，或是受自身性格、意志力等的影响，对硬笔书法的学习兴趣较低，在练习时比较敷衍，没有全身心地投入进去，切实地感受字的结构、笔势等，这导致练习质量较低，没有达到应有的效果。这对于学生个人能力的提高和良好书写习惯的养成而言，都具有一定的负面影响。

（三）家长缺乏重视

人们都知道练字的重要性，但是很少有人重视小学硬笔书法教学。很多家长认为，要让孩子写好字，给孩子买一些字帖就足够了。其实不然。首先，有些家长买字帖，没有选择、没有计划，没有遵循循序渐进的规律，没有按部就班地让孩子一步步逐渐了解、掌握练字的方法，其效果自然会大打折扣。其次，即使有些家长了解孩子练字的步骤，按照笔画、基本字、结构规律、结构方式的规律购买字帖，但是由于缺少教师的指引，使孩子只知其然，而不知其所以然。只知道有些笔画、有些字要那样写，却不知道为什么要那样写，这对学生硬笔书法水平的提升也是不利的。

三、小学硬笔书法教学对策

（一）提升专业水平，对学生进行专业指导

小学硬笔书法教师可以通过参加专业培训，查阅相关书籍、文献，与专业教师探讨等方式，增加自己的专业知识储备，提升专业水平，从而有效提高教学质量，进而切实提升学生的硬笔书法水平。如教师可参加学校组织的相关培训，学习专业的硬笔书法知识，聆听专业教师的教学方法。此外，也可以充分利用空闲时间，查阅有关小学硬笔书法的书籍和文献，利用学校现有书籍资源，或自己购买相关书籍，认真阅读，细心做笔记，以提升自身的专业素养，进而为学生提供专业的指导。

（二）采取适当方法，激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣对学习质量有较大的影响，所以教师应采取适当的方法，激发学生的学习兴趣。比如，教师可通过举办比赛的方法，激起学生的求胜欲，使学生更专注地进行硬笔书法练习，并通过奖励比赛胜出的学生，激起他们的荣誉感，使其更有斗志地投入到硬笔书法的练习中，从而提高学习效率和质量。

（三）提高家长的重视度，获得家长支持

只有教师、学生、家长都充分重视小学硬笔书法教学，其教学质量才能得到更好地保障。具体的措施是：教师应在教学开始之前，通过适当的方式向家长强调，让学生在教师的指导下认识到练习硬笔书法的重要性，以获得家长的认同和支持。这样不仅可以方便今后工作的开展，而且可以从教师、家长两方面影响学生，使学生更清楚地意识到练习硬笔书法的重要性。