民族音乐在中学音乐教学中的融入

林碧珠

（长泰县第三中学，福建 漳州 363000）

音乐课程是培养学生文化素养和审美思维的重要课程。影响民族音乐课程的因素包括地域差异、教育方式、基础设备及学生学习能力等，为了提升中学音乐课堂教学质量，应不断创新音乐课堂教学方法，将民族音乐融入到初中音乐课堂教学中，提升民族音乐在中学音乐课堂中的应用质量，促进音乐课堂教学水平的提升。

一、在中学音乐教学中融入民族音乐的意义

首先，激发学生的民族音乐学习兴趣。在中学音乐的民族音乐课程教学中，由于学生面临高考的压力，导致学生的学习兴趣不高。教师在民族音乐课程教学中，需要将民乐曲调融入到音乐课程中去，增加音乐课程的活力，使学生能够深刻感受到民族音乐所展现出来的生活气息。其次，制定完善的课程改革教学计划。随着新课程改革的实施，民族音乐在中学音乐课堂中的渗透，教师应做到因地制宜，加大对有价值教学资源的深度挖掘，在多样及丰富的民族音乐课程中，让学生感受到民族音乐的魅力，进而提升音乐课堂教学质量。最后，提升学生的文化传承意识。［1］

二、民族音乐在中学音乐教学中渗透存在的问题

（一）不重视民族音乐

民族音乐属于一种传统的音乐形式，所展现出来的鲜明民族特色，是其他音乐无法替代的。随着国际之间交流的日益频繁，各国文化之间的相互交融，多种类型的音乐形式逐渐渗透到中国，一定程度上阻碍了传统音乐的发展。［2］

（二）民族音乐教学方法不合理

当前大多数教师的音乐专业知识不够，在课堂教学中主要采用“灌输式”教学方法。民族音乐与其他音乐科目之间存在着一定的差异，教学方法的不合理，不利于学生鉴赏能力及审美能力的提升；课堂时间安排的不合理，阻碍了传统民族音乐的发展。

（三）音乐教师专业素养较差

大多数的中学音乐课程，在进行教学期间，主要是按照书本上的内容进行教学，并没有将民族特征展现出来，并且在实际的教学过程中，新意不够，教学内容单一。另外，存在师资投入量不足的问题，一些教师对音乐课程的理解能力不强，将音乐课堂理解为是一门教唱课程，在课堂教学中主要是采用弦伴奏和单一伴奏形式，不重视对学生的乐感培养，导致学生的音乐理解能力不强，影响音乐课程教学效果。［3］

三、民族音乐在中学音乐教学中的应用策略

（一）依托多媒体引入民族音乐资源

为了提升中学音乐课堂教学中民族音乐课程教学效果，应加大对多媒体课程教学方法的应用，以生动形象的形式将民族音乐充分地展现出来，向学生传达风土人情、地理位置及历史等相关的内容，使学生能够更加清晰地了解民族特征，激发学生的民族音乐学习兴趣，增强学生对民族的认同感。例如，在讲解《青春舞曲》一课时，教师为了能够强化学生对该歌曲的了解，为学生创设良好的情境，在上课时，教师会穿着一身维吾尔族的服装，学生会被教师的服装所吸引，进而增强歌曲学习兴趣。在课堂开场期间，教师会在学生面前做维吾尔族动作，学生在看到教师的舞蹈后，会不由自主地跟随着教师舞动起来。由于该歌曲是维吾尔族的音乐，为了能够充分了解该歌曲的内涵，教师需要向学生介绍新疆，如新疆美食主要包括大盘鸡、羊肉串、手抓饭等，并向学生介绍维吾尔族的音乐特点及民族特点。介绍新疆音乐时，应充分了解音乐中优美的旋律及节奏鲜明的特点，教师需要向学生讲解每个乐句及曲式的特点，让学生尝试维吾尔族歌曲的创编。［4］

（二）深入挖掘民族音乐内涵

民族音乐作为民族文化中的重要组成部分，以民族精神、民族文化形态及民族追求为内容的一种形式，民族音乐风格具有多元化特点，民族音乐展现出了较强的民族特色及地域风情，对提升中国传统文化效果及质量具有重要的作用。将民族音乐与中国的传统文化有机融合在一起，对促进两者的共同发展及共通具有重要作用。将民族音乐渗透到中学音乐课程教学中，有助于促进学生民族音乐情感的增强，有助于促进学生爱国主义教育及民族自豪感的提升。民族音乐是我国音乐的象征，它也为其他国家了解我国的民族文化提供了沟通的桥梁。

（三）借助多元教学方法融入民族音乐内容

民族音乐作为我国音乐类型中的一种，是民族文化的体现，也是音乐艺术的瑰宝，在内涵及形式上均展现出了独特的民族特点。当前，处于全球文化融合发展的大环境下，各国的文化相互交融，学生钟爱西方的流行音乐及摇滚音乐，并且展现丰富的民族音乐内涵。民族音乐作为一类特殊的音乐类型，其中包含较为丰富的音乐内涵，曲调难以与流行音乐相融合。因此，学生在学习民族音乐期间，对该项音乐的容易出现较强的抵触心理。在实际的学习过程中，教师应采用多元化的渠道及方法将民族音乐渗透到中学音乐学习中，使学生能够深刻感受到民族音乐所展现出来的婉转曲调，强化学生对民族音乐的充分理解。例如，在学校内部积极组织开展各种类型的民族音乐活动，举办各种类型的民族音乐演唱会，学生在参与民族音乐活动的过程中，感受到民族音乐的魅力。另外，教师还可鼓励学生组建合唱团和乐队，并邀请民族音乐相关的专家到学校中进行讲座，增强学生的民族音乐及民族乐器学习兴趣，强化学生的民族音乐学习意识。［5］

民族音乐是我国的一项重要民族文化遗产，是我国历史长期发展的产物。因此，中学教师需要意识到民族音乐在中学教育中的重要作用，需要在中学音乐教育中渗透民族音乐，充分运用媒体资源、给学生提供感受民族音乐魅力的机会，将多元化的教学方法应用到民族音乐教学中，创新音乐教学内容，以适应现阶段音乐教育的发展要求。