营造小学语文良好课堂氛围的策略

刘娇娇

摘要：随着我国语文教育改革的不断深入，传统灌输式教学理念已经不再适合小学语文教学。为了构建小学语文高效课堂，增强学生的语文学习能力，教师应营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。本文分析了在小学语文教学中构建良好课堂氛围的作用，并探究了构建良好课堂氛围的策略，以期优化教学质量，促进学生多方面发展。

关键词：小學语文   课堂氛围   策略

良好的课堂氛围应该是既安静又活跃，既宽松又严格的，这样的课堂氛围不仅能保证课堂纪律良好，还能保证学生处于精神饱满、注意力高度集中、学习热情高涨的最佳学习状态。这时，学生会积极主动地回答问题，与教师很好地配合。所以说，营造良好的课堂氛围是上好一节小学语文课的关键，也是前提。

一、设置教学悬念，营造良好的课堂氛围

小学生由于社会经验相对较少，所以对事物有着无限的探究欲望。针对小学生的性格特点，在教学过程中，教师可以设置教学悬念，促使小学生积极主动地学习语文课文，激发小学生语文学习的热情，最终实现让小学生由被动接受语文知识转变为主动探究语文知识的教学目标。这样一来，学生会全身心地投入语文学习，从而营造出学生努力学习的课堂氛围，提升学生的语文素养。

如在教学《小壁虎借尾巴》时，教师可以创设教学情境，帮助学生理解故事的主要情节。此外，教师还可以制作与文本故事有关的角色道具，鼓励学生进行角色扮演，营造愉悦、欢快的课堂氛围。通过创设情境，学生能够更快地进入故事，主动了解故事情节的发展，提高语文教学的效率。

二、合理运用多媒体技术

问题是最好的老师，也是思考的动力源泉。问题可以激发学生的好奇心，促使学生主动探究问题的答案。因此，教师可以充分利用学生这一特性，运用多媒体技术设计相关的语境，激发学生的求知欲。

如在教学《颐和园》的过程中，教师可以运用多媒体技术向学生展示颐和园美丽景色的图片，并且运用多媒体技术向学生介绍外国友人参观颐和园的视频资料，激发学生对颐和园景色的热爱之情。多媒体技术的运用，不仅加深了学生对课文内容的理解，还增强了学生参与语文学习的主动性，营造出轻松的教学氛围，有效提升了小学语文课堂教学质量，实现了小学语文课堂教学的目标。

三、建立良好的多向交际关系

多向交际关系是指，在小学语文课堂教学中，师生、生生之间存在交叉关系，其具有自主性、多层性、情趣性、求异性、差异性等特点。要想满足学生的求知欲，教师必须充分发挥学生的主观能动性，提升学生的自学能力。基于此，教师应重视课堂教学存在的多向性关系，有效营造良好的课堂教学氛围。

良好的小学语文课堂教学氛围有助于学生养成良好的学习习惯，它不仅有助于培养学生终身学习的意识，还有助于培养学生持之以恒的毅力。因此，教师应通过监督陪伴学生的学习和成长，督促学生养成良好的、持之以恒的语文学习习惯，从而构建高效的小学语文课堂。与此同时，小学语文教师要根据学生的性格特点和实际学情，并结合课本上的基础知识、阅读技能等，制订合理的教学计划。换而言之，教师除了要有效传递课本中的基础知识之外，还要以提高学生的综合素质为目的，让学生根据自身特点养成良好的学习习惯，帮助学生形成正确的学习观，促进学生健康成长。

四、结语

综上所述，教师在小学语文教学中营造良好的课堂教学氛围，能有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学活动的积极性和主动性，从而实现提高教学效率的教学目标。因此，在小学语文教学过程中，教师要不断总结和完善教学方法，营造良好的教学氛围，促使学生有效学习语文知识，提高学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]马静.如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围[J].才智，2015，（20）.

[2]夏平平.浅谈在小学语文教学中如何创建良好的课堂气氛[J].学周刊，2014，（24）.

[3]魏立峰.中华传统文化在小学语文教育中的渗透和传播研究[J].学周刊，2019，（5）.

（作者单位：江苏省南京市浦口外国语学校）