信息技术环境下教师教育能力与教学方式的变革

2019-03-23杨乐曹风江张洪强张雪娜

知识窗·教师版 2019年12期

关键词：教育方式变革信息技术

杨乐曹风江张洪强张雪娜

摘要：信息技术的崛起极大地丰富了教育环境，使得传统教育模式再现生机。因此，在教育一线的教师必须学会并灵活使用信息技术。本文主要探讨了信息技术环境下教师教育能力与教学方式的变革，旨在为社会培养更多高质量、高水平的人才。

关键词：信息技术教育能力教育方式变革

为了满足社会发展的需要，教育界必须紧跟时代的发展，引进信息技术。目前，教师通过电子网络课堂授课，或者使用多媒体课堂授课的现象较为普遍，并取得了一些教学效果。因此，教师应加大力度，变革自身的教育能力和教学方式。

一、信息技术环境下教师教育能力的变革

在信息教育环境下，传统的教学能力已经不能满足如今的教学模式，教师不仅要具备基本的教育知识，还要掌握基础的计算机操作。但是，很多老教师对电子产品或者信息技术的使用比较陌生，所以变革教师的教育能力势在必行。教师教育能力的变革主要体现在四个方面：第一，具有引导的能力;第二，具备创新意识和创新能力;第三，具备教学研究的能力;第四，实践操作和解决基本的计算机问题的能力。

1.具有引导的能力

信息技术环境下的教学模式不再是教师的单向输出，他们更多的是在学生的学习过程中充当引导者的角色，及时帮助学生解决出现的问题，将学习的主动性还给学生，给予学生更多的时间和空间，促使学生更好地学习知识。此外，教师的引导能让学生学会合作、学会知识、学会做人、學会实践、学会创新等。

2.具备创新意识和创新能力

目前，社会对人才的要求标准之一，就是具备创新意识和创新能力，这也是教师教学任务的重点。要想培养具有创新意识和创新能力的学生，首先，教师要具备创新意识和创新能力。只有这样，才能在教学过程中进一步实现对学生创新能力的培养。除此之外，教师应具备创新意识和创新能力，才能更好地解决教学过程中出现的问题，推动教育的深度改革。

3.具备教学研究的能力

时代在变化，教学也要与时俱进，教育人员也要不断探究教学方向。研究能力包含研究教育发展的方向、研究教学模式的改变、研究教育方式的转型，以及教育的本质，而教师的教育水平在很大程度上是由其教学研究能力决定的，所以教师只有在研究过程中总结经验教训，才能实现教学的创新发展。

4.实践操作和解决基本的计算机问题的能力

在教学过程中，因为要使用到多媒体等多种信息产品，保证课堂的顺利推进，教师必须掌握基本的操作能力，以及解决计算机基本故障的能力。教师一旦掌握了实践操作能力，不仅能顺利推进课堂进程，还能反作用于学生，潜移默化地提高学生的实践操作能力。

二、信息技术环境下教师教学方式的变革

1.备课方式

如今，教师的教学都采用了多媒体课件的授课形式，或者利用一些网络平台进行授课，形成了无纸化的课堂。无纸化课堂方便了教师更改部分教学内容，提高了教师的备课效率。不仅如此，电子备课能够方便教师及时补充新内容，具有更加便捷的优点。

2.讲课方式

通过多媒体形式授课，教师的讲课方式可以更加丰富。如在讲解某个知识点时，教师可以运用图片、视频及文字等多种形式，让学生充分了解知识点，进而达到熟练掌握的目的。

3.教师与教师的沟通方式

信息技术的发展降低了学生与教师之间的沟通成本，即使教师离开了课堂，学生仍可以通过电子邮件、电话、微信、QQ等多种方式与教师联系，增加了师生互动，拉近了师生之间的距离。

4.学生学习方式