高中英语的高效作文教学法之我见

陈敏

摘要：随着当前教育事业改革的不断推进，我国高中教育教学过程中使用的教学方法也在不断的升级和改进。高中的学习主要包括听说读写四个方面，其中的写作方面最为重要，是高中教学中值得重点关注的环节。学生写作能力的高低直接反映了其各方面学习水平的好坏，因此学生的写作在高中考试里占据重要地位。高中英语中的写作是考查学生书面表达能力的一个重要方式，它能够综合并客观地考查学生写作的功底，因此我们必须重视高中英语的作文教学。在当前英语的教学过程中，写作的课程教育仍然存在着很多问题，距离高效作文的教育目标也存在一定差距，因此也在一定程度上影响了学生的表达和理解能力。

关键词：高中英语；高效作文；教育方式

当前高中学生所面临最为重要的考试是高考，而在近些年的高考命题趋势中我们会发现，高考已经越来越重视对于学生写作和概括能力的考查，因此很多同学的写作就成为其考试中的弱势。在一般的教学过程中，教师规定好写作的题目和内容，学生选择一定的主题任意发挥，教师再根据每个人的不同问题进行修改，其中存在的问题可想而知，最终形成了一个不良循环。面对此种问题，新课改对我们的教育教学模式提出了更高的要求，教师应该培养学生的写作兴趣，从而逐渐地帮助学生掌握高效写作的方法，最终全面提升其英语水平。

一、英语作文教学中存在的问题

纵观我国高中的教育史，我们会发现，教师对于分数的重视程度要远远大于其他一切，教师的所有教学目的只有一个，就是让学生如何获得更高的分数。在英语教学中，教师们都明白这样一个浅显的道理，那就是英语作文并不是拉开分数的关键地方，所以很多高中英语教师就在英语作文上没有对学生提出很高的要求，因为无论是学习成绩好的学生还是不好的学生，在英语作文这一部分显然不会拉开非常大的分数，所以在英语作文教学中就存在着忽视英语作文教学的情况。

（一）英语作文教学重视程度不高

目前，几乎所有的高中英语老师都会以提高学生的总分数为最终目的。在整个的教学过程中，英语教师将大部分的精力都放在了知识性内容的讲解上。因为语法和阅读在英语考试中占有非常大的分量，所以英语教师会在课堂上花费更多的时间来讲句子的语法结构和阅读理解。而英语作文写作能力的培养则往往一带而过，如果稍微有责任心的教师，则会在英语作文写作中给与一些最简单的得分技巧，如使用小短句和提高作文书写美观程度等。但是对于英语作文的表达形式和技巧等内容就会严重忽视，在课堂上很少对学生们进行作文写作的训练。

学生长期处在这样的一个教学环境中，其英语写作能力很差，在实际的作文表述中，也经常出现语句不顺、词不达意的情况，所以教师应该充分认识到这种教学态度的弊端，重视学生能力的培养，提升英语作文教学的重视程度。

（二）学生基础知识薄弱

英语作文写作是一项考查学生综合能力的项目，在英语作文写作中，学生既要组织好表达语言，又要注重语法使用的正确性，还对学生的单词储备量提出了一定的要求。所以说英语作文的考查面非常广，想要写好英语作文，就要在各方面进行努力，但是现在的学生和教师都是以得分为目的，对于作文的要求就会非常低，只要不出现单词拼写性错误就行，在句子的组织上，往往使用最简单的句式，不求华丽的美感，只求没有错误。长期以往，必然阻碍了学生英语作文写作能力的提高。

造成这种情况的原因主要就是因为学生的基础知识薄弱，对英语语法没有一个深刻的理解和掌握，同时单词储备量也不够，所以在英语作文写作中用最简单的方法，不出错就行，这是一种非常不好的现象，教师应该帮助学生将英语基础打实，这样不仅可以提高学生的英语写作能力，还能全面提高英语水平。

（三）教师对作文的批改不重视

在高中英语作文教学中，我们需要面对的另外一个问题就是教师对于作文的批改重视程度不够，在批改的过程中主要是寻找拼写错误为主，检查句式正确性为辅，而对于文章的结构和内容则非常不重视。造成这种情况的原因主要：首先，教师在观念上就认为作文批改是一件费力费时又低效的教学过程，因为作文往往都很长，一个班如果有60名学生，教师批改一篇作文需要2分钟，那么要将这些作文批改完就需要2个小时，这2个小时的时间对于高中教师来说是非常宝贵的，教师都不愿意将精力耗费在这上面。其次，学生的作文形式可谓是包罗万象，也会出现各种各样的问题，教师无法针对每个学生进行辅导，所以为了提高工作效率在批改过程中就会一带而过，快速浏览。

二、高中英语高效作文写作策略

高中英语作文写作能力的提高不是一日之功，需要学生长期的积累和训练，才能在规定时间内完成一篇高质量的作文。首先就需要从态度上进行转变，明白英语作文写作的重要意义，其次要多进行作文写作知识的积累和训练，最后需要教师的细心批改和指导，通过这一复杂的过程，才能从根本上提高学生的英语作文写作能力。

（一）提高英语作文写作的重视程度

写作能力之所以重要是因为在日后的学习和生活中需要大量使用，对于我们在未来的发展会产生很大的促进作用，所以不仅是学生要明白英语作文写作的重要性，而且教师也要充分认识到英语作文写作对学生的重要意义。

首先学生要从根本上转变对英语作文的态度，作文决不是在我们的学习过程中可有可无的，作文是一会通全局的，只要作文写好，那么其他知识性的内容就会触类旁通，可以非常有效地提高英语学习水平。其次就是教师也要转变教学态度，适当地将一部分精力放在英语作文教学中来，其实教师明白英语作文的写作是一项综合能力的考查，但是这种能力的提升见效慢，所以很多教师不愿走这条教学道路，但是教师也应该明白从量变到质变的道理，积极帮助学生提高英语作文写作水平，重视英语作文教学。

（二）加强英语写作知识的积累和训练

加强英语写作知识的积累是提高写作能力的基础，学生只有具备良好的知识储备量，才能从根本上不惧怕英语作文的写作。首先，学生要加强单词的记忆，只有认识的单词多了，才能在英语作文中有内容可写。其次，学生要加强对句式的掌握，学会其使用方法，这样才能在写作过程中提高表达能力，让英语作文具有更强的可读性。再次，学生应该多进行作文写作的训练，写作能力的提高除了知识性内容的积累，还要多写，来将这些知识储备活学活用，在不断的写作训练中，就会对知识的运用产生深刻的理解，明白这些句式的具体应用方法。在写作过程中，可以先进行模仿，然后再根据具体的作文要求进行创新，这样学生的英语作文写作水平就会获得巨大的进步。

（三）老师要加强对学生作文的指导

教师是学生学习道路上最重要的引路人，所以教师要加强对学生作文的指导，因为学生将作文写出来了，这还不是一个完整的提高过程。学生的作文中肯定会存在很多问题，老师要对学生的作文进行认真的批改，指出学生英语作文中存在的问题，并帮助学生进行改正，这样才能形成一个良好的循环，不断提高学生英语作文的写作能力。

综上所述，高中英语的写作教学是一个漫长复杂的过程，因此我们必须逐步培养学生的英语写作能力，从基础做好，找到适合学生自己的写作方式和模版，最终提升学生的写作积极性。同时，仅仅掌握了写作的原则是不够的，我们还应该根据学生的实际学习情况，再结合学习的英语教材，制定符合学生当前学习水平和能力的具体写作教学进度，培养学生的写作自信心，从而全方位地对学生进行训练，提升其高中英语写作的效率和水平。

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