Moodle平台使用的一些体会和建议

摘 要：Moodle作为一个优秀的在线学习系统，具有功能强大、易于操作、完善的评价体系等优点，但是在使用的过程中也存在一些不足。本文总结了Moodle在使用过程中的几种主要缺陷，并通过实际经验提出了应对措施和建议。

关键词：Moodle；网络；教学

在当今网络技术盛行的时代，基于网络环境下进行交互式教学模式，已经成为当今课堂上的一种趋势。在这样的形势下，各类教学平台软件应运而生、层出不穷。

在诸多的互联网教学资源中，Moodle是一款非常出色的软件。Moodle即Modular ObjectOriented Dynamic Learning Environment，是一个用于制作网络课程或网站的教育平台软件。它是一个全球性的开发项目，用以支持社会建构主义（social constructionist）的教育框架。通过对Moodle平台的使用和探索，笔者有了较为深刻的体会。

一、 Moodle教育平台的特点和优势

笔者作为一名职专信息技术课讲师，通过几个月来对Moodle平台的学习和尝试，发现相对于传统的信息技术教学模式，基本Moodle平台的教学方式具有不可比拟的强大优势。

（一） Moodle平台界面操作简便，教师上手快

从软件的安装而言，Moodle的硬件环境要求并不苛刻，安装过程简便，通常适用学校计算机机房的部署和管理。从软件的使用而言，Moodle的使用界面简洁直观，使用者无需经过专业培训，就能掌握Moodle的基本操作与编辑。使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。课程列表显示了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访客使用，访问者可以对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。

（二） Moodle平台促进了教学组织形式多元化

教师不再仅仅是知识的传授者，也是信息的组织者和传播者，是学生学习活动的引导者和帮助者。采用课堂教学和Moodle辅助教学相结合的教学组织形式调动学习的积极性、提高学生自主学习的能力，大大提高了教学质量和教学成效。

（三） Moodle平台展示了更加丰富的学习方式

在Moodle教育平台上，学生不但可以根据自己的兴趣爱好来选择课程进行学习，还可以和兴趣爱好相同的同学进行小组学习讨论，教师可以自由参与每个小组的学习讨论活动，使平台教学更具针对性。

（四） Moodle平台提升了教学主体间的交流

传统课堂教学形式下，教学主体间的交流往往受时空等因素的限制。Moodle平台下，教师和学生可以聊天室、讨论区进行交流，教师可直接对学生的活动进行评价，更好地指导学生自主学习。

（五） Moodle平台提供了完善的评价体系

平台提供了一个功能强大的在线测试系统，教师可以设立一个独立的题库，支持多种题型，学生可以利用题库检测自己的学习效果。

（六） Moodle平台具备了不可比拟的价格优势

目前，Moodle教育平台是一个完全开放且免费的开源软件，支持无限制的课程目录创建和修改操作。这为今后各学校和教师在使用和开发上提供了便利条件。

二、 Moodle教育平台的不足和原因分析

经过一段时间的使用和探索，笔者也发现，作为一个优秀的辅助教学平台，Moodle平台在功能开放上还存在着一些需要改进和加强的地方。

（一） 平台教学的针对性问题

在平台上，尽管教师可以查看学生学习情况、参与学生小组讨论、检查学生作业完成情况，但是，教师还不能通过学生作业情况区分每一位学生的学习进度、掌握水平，同时，没有学生档案袋，不能建立学生个人主页，对学生的资源、作业等管理不便，评分方式难以反映学生的操作能力，从而也难以做到对学生进行有层次的分类，按照相应层次开展更加有针对性的教学活动。

（二） 平台教学的时效性问题

作为辅助教学手段，Moodle平台提供了更为直观和操作性强的教学方式，但是平台却没办法像传统课堂教学那样实现老师与学生的面对面交流，教师无法第一时间得到学生的反馈并给予相应的答疑解惑。同时，学生通过平台上交作业具有一定的时间差，一來可能需要花费教师更多的时间进行批阅，也不利于教师及时进行总结和调整教学节奏和进度。

（三） 平台教学的空间性问题

与传统的集中上课教学不同，学生凭借计算机和网络进行上课和自学，这就使计算机和网络成为必不可少的配置，这也使得Moodle平台教学的空间性受到制约，尽管相对传统教学，平台的灵活性已经非常突出，但是还有改进的空间。

（四） 平台教学的吸引力问题

对于中小学生而言，计算机和网络最大的吸引力在于游戏和网络社交，这也使得基于计算机和网络平台的Moodle教学软件在学生的应用过程中受到诸多的干扰，在一定程度上影响了教学效果。

三、 应对措施和建议

针对上述存在的不足，结合自己的使用体会和感受，笔者有以下几方面建议。

（一） 加强软件平台的功能开发

针对Moodle平台存在的针对性、时效性和吸引力问题，建议加强软件功能的开发和延伸。例如，可以借助数据分析强化学生分组分类功能以利于区别施教；可以增加平台的短信、微信、QQ的信息互通功能，实现教学、作业批阅、测试反馈指导的实时性；可以结合所授课程，适时开发相应的小游戏和竞赛环节，提升学生学习兴趣。

（二） 加强软件平台的兼容性

建议开发适用于安卓等手机平台的教学软件，并实现数据的同步互通，使得Moodle教学平台能够自如运用于各操作系统，真正做到灵活高效。

（三） 加强师资培训

要加强对教师信息化教学的培训，不断提升教师信息化教学水平。对于教师在Moodle平台使用过程中的困惑，及时给予解答。同时，要积极创造交流平台，增进平台使用经验的积累和共享交流。

四、 注重传统教学与平台教学相辅相承

网络环境下的信息技术与教学课程整合，是不可能脱离原有的传统教学的基础。对于先进的现代教育——网络教学及其理论基础也不应该盲目的崇拜，要实事求是地客观地进行研究与分析，吸收其所长，摒弃其所短。要以素质教育理念为统摄，进行多种优势综合互补，实现“两种教学”方式的优质“整合”。

参考文献：

[1]Moodle在高等学校教学中的应用及优势探讨.

[2]李秀妮.Moodle平台下网络教学的优势与应用.

作者简介：

苏群波，福建省泉州市，泉州泉中职业中专学校。