利用本土优势 开拓少先队“第二课堂”

摘 要：在当前新课程发展背景下，开展有新意、重实效、受队员喜爱的队活动是每个辅导员应该积极思索和探讨的问题。笔者认为：农村少先队组织开展特色活动，应该依托农村实际，充分考虑本土优势，利用其独特的资源和乡土优势，积极开设“第二课堂”。

关键词：新课程；少先队；“第二课堂”

一、 大力开展主题教育活动，增强队员道德教育

开展主题教育活动，有助于引导少先队员树立远大理想，养成高尚的道德情操和良好的行为习惯，从而丰富少先队活动的文化内涵。如为纪念抗战胜利70周年，我校特地举行“铭记历史、缅怀先烈”的少先队活动。我校一批少先队代表跟随新四军老干部及子女、新四军历史研究会成员、志愿者、政府领导及各校校长，来到了红色革命根据地。追寻红色遗迹，传承革命精神，重走抗日革命路，接受革命传统教育。

二、 大力开展多彩节日活动，丰富队员精神世界

中华文化博大精深，传统节日亦是缤纷多彩，利用农村的山林、田野优势可在重阳节爬山采菊花，清明节野外采青做青团子，端午节“走进农家学包粽子”等。在世界环境保护日，为附近的小河清理垃圾，为村边的树林“穿新衣”等。每学期学校还根据实际情况进行“读书节”——结合送书下乡活动，鼓励队员们多读课外书，并选择其中一两本书籍进行课外阅读知识竞赛。

三、 大力开展农村特色实践，创设队员体验舞台

农村没有高楼大厦，车来人往，却有小桥流水，广阔的田野；农村没有陈列丰富的博物馆、纪念馆，却有随处可见的花鸟虫兽；农村没有人才济济的写字楼，却有土生土长、勤劳致富的劳动人民……农村少先队组织特色活动离不开农业这方天地，挖掘出浓浓乡土气息的特色教育资源。

（一） 农村民俗游戏

农村有许多历史悠久的民间游戏，是一代又一代人的朴素智慧和生活乐趣。随着时代的发展，很多游戏慢慢没落。传统的东西总是散发着永恒的味道，为了传承农村民俗传统游戏，结合“六一”特色游园活动，各中队纷纷响应，结合自身实际各挑选一项传统游戏作为游园挑战，如“滚铁环”“踢鸡毛毽”“抛沙包”“跳房子”“翻花绳”“吹羽毛”“丢手绢”等等。

（二） 农家时令风俗

农村少先队活动要体现与时俱进，就要多选择贴近当地的风俗。结合当地的富有农家特色的传统节日，如春节、清明节等来丰富少先队活动课程。在寒假期间，我校大队部就开展了“有年，有爱，有味”的少先队活动。通过“满满童心酿幸福”“久别相见喜送福”组织队员们在老师们的安排下领红包，集五福，识对联，度过富有意义的开学日。因为本校队员有很多来自外省，有的还是少数民族人士，于是通过“缤纷寒假齐分享”的环节与大家分享自己家乡度春节的风俗习惯，增强队员们的人文知识和凝聚力。

（三） 农林亲身实践

近年来，学校周围不断开辟出各种农业园地，有“‘七彩葡萄园”“蓝莓基地”“百亩花木基地”“兄弟果园”“养鸭基地”等。农村颇具特色的基地为少先队活动提供了现成的知识源泉，也扩展了少先队活动的时间和空间。如少先队大队部组织少先队员参观了“七彩”葡萄园，增强了劳动实践能力，品尝了甜甜的葡萄，了解了关于葡萄种植的知识，更有当地农户给队员们展示葡萄酒酿制的过程，队员们对葡萄的认知也比以前更加丰富了。

（四） 农技劳动体验

新课程改革后，学校综合实践课程的开设为少先队员们的发展搭建了平台。少先队员结合实际跟随爷爷、外公下田开地、播种、灌溉、除草、施肥；跟随奶奶、外婆等养蚕宝宝、剥丝绵；到田间观察农作物的外形、名称、性状、生长规律及作用；饲养动物如狗、羊、兔等，并记录动物的特点。此类活动不仅能增加队员基本的农业知识，还能激发他们热爱小动物的情感。

四、 積极开展工业体验活动，增广队员生活眼界

在农村也拥有广阔的少先队社会化教育渠道，让队员走向社会化大课堂，学习知识，增长才干，了解并热爱社会，增强社会适应能力。我校所在的镇也是一个工业强镇，各类电机厂星罗棋布，还有砖瓦制作厂、水带厂等。我校有不少来自贵州、广西、江西等地的队员，有的家长就在这些相关企业工作。为了让本地和外地的队员能够融到一处，加强团结精神，我校少先队组织特地开展了一次参观砖瓦厂的活动。让队员进入烧砖窑的房洞体验高温，培养其艰苦精神。

五、 多方开设业余学习阵营，加强队员综合素质

想让少先队活动有新的突破，必须利用一切的人力、物力资源。学校校本课程《我的篮球梦》，为少先队活动开设了新的活课堂。如依托“小篮球”校本内容，对学生进行篮球知识讲解，并通过看视频等活动激发学生爱好运动、爱好篮球的情趣。在中队课上，用玩“老鹰捉小鸡”的游戏方法进行篮球运动。

此外，我校充分利用本土优秀的人力资源，开设了学太极的热潮。长乐镇卫生院骨科的陆医师是一位太极爱好者，并在此方面有特殊研究。于是，我校少先队组织了一支学生太极队伍，时不时邀请陆医师入校指导，队员们学习兴趣浓厚，在领略优秀传统文化的同时丰富业余生活，也在一定程度上提高了身体素质，一举多得。

作者简介：

高佳丽，浙江省嵊州市，浙江省嵊州市长乐镇锦水小学。