小学体育课堂中游戏教学的应用及其探究

摘 要：体育游戏向来是小学体育课中无法取代的内容，新课改指出：各学科教师必须突破以往的模式，体育课自然也囊括其中。一方面教师可以通过娱乐性比较强的游戏形式来避免出现沉闷枯燥的课堂氛围，增强师生之间的互动，从而使体育课能够更加理想地去开展，另一方面也培养了学生对体育锻炼的兴趣爱好，帮助其逐渐形成长期锻炼的习惯，还在一定程度上促进了体育课的教学改革。本文主要是针对在小学体育课上合理地运用游戏来提升教学质量的整体水平。

关键词：游戏教学；应用；小学体育

体育游戏是小学体育教学中最为重要的一个环节，其所拥有的娱乐性和教育性被广大教师和學生所青睐。小学体育课堂中的游戏教学能够显著促进学生更加积极、主动地去参与小学体育课堂的教育，增强了学生对体育课堂的兴趣，有助于小学生的智力和身体的全面发展，还能够提高身体素质，也可以增强学习积极性、陶冶学习情操。最为关键的是，在小学体育课堂中融入体育游戏这一元素能够培育学生的集体意识，切实落实学生之间的互帮互助、团结友爱。

一、 游戏教学在小学体育课堂中的重要意义

（一） 体育游戏可以唤醒学生对体育的学习兴趣

兴趣是学习不竭的动力，也是学生参加活动的一种保障。体育游戏来源于生活、贴近生活并且能够代表生活，这对于激发学生对美好生活的追求以及未知世界的探索都有着深远的意义。学生能够在体育游戏中充当各种角色，借助角色去体验更加丰富的生活，更加清楚地去了解人生。就好比，一个名叫“大鱼网”的体育游戏，将学生分为两部分，其中一部分扮演鱼的学生蹦蹦跳跳，在自己扮演的角色上巧妙地丰富一些逼真的情节，另一部分学生扮演渔民，对鱼进行捞捕。扮演鱼儿和渔民的学生能够将渔民作业的知识和基本技能进行巩固，同时还可以体会到渔民劳作的辛苦，可以充分地培养学生对生活的珍惜以及勤俭节约的情操。

（二） 融入体育游戏能帮助学生培养高尚的道德品质

教书育人是不可分开的，百年大计树之以德。品德教育是教育的重要体现之一，也是教学的宗旨之一。体育游戏能够帮助学生培养出一个正确的人生观、价值观，还可以培养出学生遵纪守法、顽强勇敢和团结互助等高尚的品格，更重要的是可以帮助学生培养出色的人际交往能力。就像在“老鹰抓小鸡”这个体育游戏中，一群鸡和老鹰搏斗的游戏情节可以启示学生团结互助、共同击退老鹰获得游戏的胜利。这项体育游戏能够帮助学生意识到集体和团结互助的力量和重要性，了解到坏人的凶狠。方式多样、内容健康的体育游戏能够不断地培育出学生高尚的道德情操。

（三） 体育游戏有助于培育学生的创造力和动手能力

动手能力是学生学习过程中必备的基础。体育游戏能够提高学生的判断力、观察力以及记忆力，也很大程度地培养学生手脑并用的意志。

在体育游戏的设计中教师要留出富足的时间给学生思考，充分的让学生自己主动地提出问题，通过思考找出解决问题的方法，对解决问题的方式进行创新。比如一个名叫“竞技篮球”的游戏，教师教会学生绕球技巧和旋球的技巧之后，稍微提示一下，让学生主动积极地自由发挥，凭借出色的思维力和创作力，编出一个能够符合时代主题、展示出青年特征又不失创意和个性的篮球啦啦操。

（四） 体育游戏培养学生的学习热情

体育游戏改变了过去传统的“填鸭式”教学，不再是过去枯燥的学习氛围，学生对学习有了更加浓厚的兴趣。例如，传统体育教学中的单手肩上投篮这一基本知识点的巩固，完全可以借助于“定点、定时投篮”之类的体育游戏来完成。这类体育游戏不仅能够活跃课堂的氛围，还可以激发学生对体育学习和知识学习的兴趣，也训练了学生在模拟实战课篮球赛中的心理调节能力，巩固和提高了单手肩上投篮的技术水平。

二、 小学体育教学中游戏教学原则

（一） 丰富多彩的游戏形式

体育课需要从学生的兴趣出发，走着有特色、丰富多彩的道路，全力去唤醒学生对体育运动的兴趣，着力培养学生良好的体育锻炼习惯。体育游戏借助其自身的趣味性、挑战性和生活性被大多数的教师和学生所青睐。具体来说，男生更倾向于有一定对抗性和挑战性的体育游戏，而女生更加喜欢运动量相对较小却又兼具休闲和娱乐的体育游戏。不论是男生还是女生对于传统的田径、排球等项目的兴趣均很有限。体育教师在课堂上要提出形式新颖、题材丰富的游戏，还要逐级地增大游戏的难度来激发学生的兴趣。借助于学生天生爱玩爱闹的天性，将集体意识和团结合作作为培养的目的，扬长避短，鼓励学生克服自身的缺点和不足，能够抵抗压力，有一个更加积极主动的心态，尊重裁判并认真遵守游戏规则，增强团结协作的能力，有一个独立的人格。

（二） 游戏的要点源于学生的特点

小学生相对缺乏纪律性，又贪玩好动不愿受到约束。体育游戏的设计还根据这些小学生的特性，灵活恰当地将课堂知识融入体育游戏中，借助游戏的完成实现学生对知识的掌握。传统的篮球运球教学就是把前面运球安排给球感相对更好的学生，然后组织其他学生对其进行追赶，追上的小组可以获得加分，这样的游戏设计能够满足学生的好胜心，也迎合了学生好动的特点，关键是同时也完成了篮球教学的教学任务。

（三） 游戏设置要科学合理

首先要合理科学地去使用体育游戏，体育游戏不是只为了活跃课堂气氛，体育游戏是为了更好地完成教学目的，根据不同的目的有不同的选择。就比如刚进入体育课时学生的中枢神经处于抑制状态，大脑的反应速度相对缓慢，可以借助“抛球叫号”的体育游戏来进行热身运动，逐渐提高中枢神经系统的兴奋性，协调学生的运动神经，帮助后续游戏能够顺利地开展。体育课快要结束的时候可以借助体育游戏对学生的机体和心理进行放松，帮助其回复到安静的状态，保证学生恢复到良好的运动器官和身心状态。

三、 结语

游戏教学的开展在体育课中占有重要的席位，教师妥善地借助这种方式能够强化学生各方面的能力，借助游戏的方式保持学生对体育学习有着长久的热情，丰富多样的游戏也帮助未来的体育课能有一个更加理想的成效，提升教学的质量和效率，进一步发展了体育课的开展，让游戏教学这一模式的价值在小学体育教学的课堂中最大化地发挥出来。

参考文献：

[1]唐亚骏.小学体育课堂中游戏教学的应用及其研究[J].考试周刊，2016（6）：102.

[2]杨桂华.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国校外教育，2017（8）：102.

[3]李丽红.刍议小学体育中游戏教学的应用[J].课程教育研究，2016（2）：208.

作者简介：

孙海霞，山东省胶州市，胶州市中云振华教育总校（集团）。