浅析课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

摘 要：在传统的英语教学中，对于英语词汇与语法的教学，老师是比较重视的，这样的英语课堂，学生会感觉英语学习的枯燥与困难，从而初中英语教学效果就比较差，学生学习的主动性也会降低。但是在实际的英语课堂教学中，新课标中要求教师在教学时必须与学生进行互动，设置提问的环节，让学生与老师在互动的过程中培养自己的思维能力，激发学生的学习积极性。本文便结合人教版初中英语的课堂教学情况，探讨课堂提问技巧在初中英语教学中到底有什么作用以及要采取什么样的教学策略。

关键词：课堂提问技巧；初中英语教学；提问作用；提问策略

随着时代与社会的不断发展，含有素质教育的教育思想与教学方法都在不断地改进与完善。在新课改实施后，创新一词也在初中英语教学中被提出，为英语教学的日后发展奠定基础。但是在当代的教育教学中，以前传统的初中英语教学中单向输出与接受知识的教学模式应该改进，英语课堂提问环节的巧妙运用，可以让学生与教师进行双向的交流，从而提升初中英语的教育水平以及教学效果。

一、 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用分析

（一） 巩固作用

在初中阶段的英语中采用提问的教学方式，不仅仅可以使提升教师的教学成效，还能帮助学生加强对知识的记忆，使教学效果达到最大化。如果教师在实际的课堂教学中不会将提问的教学方式运用于教学当中，只是对一些知识进行讲解，虽然当时的学生可能接受了这一知识，但是还没有通过提问来进行巩固，因此学生的记忆力与理解力并没有得到应有的锻炼。例如，在accept以及obey这两个单词的区别中，教师对于基本知识进行讲解并抛给学生以相应的问题，让学生进行思考、回答。学生就会通过提问这一环节更加深入对这两个单词的区别的理解。

（二） 启发作用

提问技巧在课堂教学中的运用，一定程度上讲可以对学生的学习起到启发的作用，进而实现教学与学生之间教学进度的同步，使学生的课堂学习注意力得以增强。初中生已经具备了自我思考的能力，在思考与回答问题的过程当中，学生自我探索的兴致与能力也会不断被激发与提高。学生通过老师的提问，并得到老师的肯定时，就会产生强烈的内心自豪感，增强自己对于英语学科的学习信心，提升自己的学习能力。

（三） 反馈作用

反馈功能也是课堂进行提问时所具有的一个方面，教师可以在课堂教学中借助这一功能，对学生的知识掌握情况有一个更加全面、清晰的了解。例如，在教师讲解完一个知识点后进行提问，结果发现有好多同学对于这一知识点并不能回答相关问题，那么教师就需要及时调整自己的讲课内容以及讲课方式，以满足学生的学习需求。当学生都能够对教师的问题进行回答，那么就证明学生对这一知识点已经掌握。教师通过好的反馈，就可以在接下来的教学中按照适应学生提问方式的方法来继续进行教学。

二、 课堂提问技巧在初中英语教学中的应用策略分析

（一） 明确提问内容

在初中阶段中，英语学科是贯穿于初中英语教学始终的，并且每个教学段的内容以及要求都是不一样的并且也存在很大的差异。但是就英语学习的整体而言，还是由完整的时间线来连接起来的。因此，身为初中的英语教师需要先在教材上，将教材吃透并做好充分的课前准备，并且在准备时就要将课堂上需要提问的问题进行设置。但是在进行提问时，教师需要首先在课前就将知识内容以问题的形式准备好，并在问题设计时要注重内容的针对性以及趣味性的存在，提升课堂提问的效率。例如，教师可以在提问时，将内容打在ppt上，以圖片、文字、动画、视频等形式穿插在提问中，在激发学生学习兴趣的基础上，还能通过形象的内容让学生能够在短时间内对知识进行思考。

（二） 强调语言表述

教师在初中英语的课堂教学中运用提问的教学方式，需要注意两个方面内容：首先是教师所提问的点要符合学生的英语学习特点，其次是提问的内容要符合英语使用的汉语语境。因此，教师在进行教学时，应该在提问中对语言表达方式引起高度的重视并要灵活使用。例如，教师在进行提问时，要在语言中注重对关键部分的重读，让学生将更多的注意力投入到这部分内容的思考中，学生也会更容易抓住问题的关键点进行思考。除此之外，教师还需要在教学中注意到学生的个性化差异。对于学习成绩比较好的学生以及学习成绩稍微落后的学生所提问的方式也要加以注重，采取不一样的提问方式，让班级内所有学生都能根据教师所提问的内容进行思考与回答，使班级学生都能通过提问中强调的语言表述，使自己的英语学习水平得以提升。

（三） 提问方式多样化

在进行提问时，教师一般所常用的提问方式就是按部就班地对英语学习中需要学生回答的问题进行提问，往往会使学生处于一个有限的英语学习的圈内，思维得不到更大的拓展。因此，教师想在英语教学中，让学生的思维能力以及自主学习能力都能得到发展，那么就要改变以前的提问方式，让提问的形式能够多种多样。让学生在多种多样的提问方式中感受英语学习的乐趣。例如，在进行问题提问设置时，教师要多将英语问题与学生的实际生活相结合，让学生通过自己的生活来加强对英语问题的思考与学习，同时也让学生感受到英语这门语言的实用性，激发学生的学习兴趣，也会使学生的思维进行拓展。除此之外，教师还可以鼓励学生向老师进行提问，通过这种双向的提问互动，让学生与教师进行良好的沟通与交流，从而也会使英语教学的课堂氛围更加融洽。

三、 结语

综上所述，在初中英语的教育教学中，课堂提问这一教学方式能够让学生在最短时间内进行思考并加以解决，因此这也是初中英语教学中很重要的一个环节。通过课堂提问，学生的思维能力得到启发与培养，学习兴趣也会在一定程度上得到激发，提升学生对英语学习的学习兴趣。由此可见，教师要在初中英语教学的课堂中使用好课堂提问的这一教学技巧，让学生能够得到更加全面的发展。

参考文献：

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[3]何芬芳.腹中有“问”气自华——初中英语“有效提问”的优化与设计[J].新校园：理论版，2011（4）.

[4]张婷婷.浅谈初中英语课堂的提问技巧[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2018（6）.

作者简介：

杨永红，甘肃省白银市，会宁县实验中学。