培养学生学习能力 提高学生核心素养

摘 要：随着社会各方面的不断发展，社会对人才的要求越来越高，不只是要求人才掌握某一方面的技能，当今社会更需要创新型人才。为了满足社会对人才的需求，需要进行教学改革，在让学生掌握基本的文化知识的基础上更重要的是培养学生的自主学习能力和学生的创新能力。

关键词：学习能力；核心素养；培养；策略

随着新课标教学改革的不断深入，对初中数学教学提出了更高的要求，同时教学目标也发生了改变，要求教师在教学的过程中注重对学生学习能力的培养，并且要注重提高学生的核心素养。本文主要分析学生自主学习能力的特点，以及当下教育对学生自主学习能力培养过程中存在的问题，并进一步探究培养学生学习能力，提高学生核心素养的策略。

一、 学生自主学习能力的特点和培养过程中存在的问题

学生，尤其是较低年级的学生正处在心智发育的阶段，学生的自我意识较强，这个时期的学生较为独断并且比较叛逆，如果这个时期的学生缺乏正确的引导，学生自身很可能养成一些不良的学习习惯，所以教师在初中数学教学过程中应该注重培养学生的学习习惯，帮助学生养成自主学习的意识和习惯。自主学习的习惯源于学生对知识的强烈好奇心，只有学生对一些知识产生好奇之后，学生才会有动力去进行探索和学习。但是受到应试教育的影响，教师在初中数学教学观念上存在着一定的问题，教师过于注重学生基础知识的掌握，而忽略了培养学生的学习能力以及提高学生素心素养。其次，是初中数学教学方式上存在着问题，传统教学过程中往往采用“灌输式”的教学方式，教师在课堂上滔滔不绝地讲着，处于一种被动学习的状态，学生在课堂上的积极性调动不起来，学生的学习能力得不到提升，而且学生的核心素养得不到提高。现在学生的学习压力很大，学生在学校的课程是很紧凑的，学生在学校很难有独立学习的时间，而且教师给学生留有的课下作业也很多，学生在课下也没有自主学习的时间，学生只是一味地在接受知识，但是缺乏思考的时间，难以提升学生的自主学习能力。

二、 培养学生学习能力，提高学生核心素养的策略

（一） 改变教学理念，将培养学生的学习能力放在首位

长期的传统初中数学教学模式使教师形成了传统的教学理念，这种教学理念就是让学生在课堂上尽可能多地学习文化知识，帮助学生在考试中取得较好的成绩。所以教师只想尽可能多地给学生“灌输”知识，忽略了培养学生的接受能力和学习能力。但是新课标更加强调在初中数学教学中给学生更多自由发挥的空间，让学生在课堂上进行探索式的学习，培养学生的自主创新能力。作为教师应该不断进行学习，了解社会对人才的要求以及新课标标准对学生的要求，及时更新自己的初中数学教学理念，改革教学方式。并且只有当教师的教学理念及时更新之后，教师才可以影响到学生的想法，在教学过程中潜移默化地影响到学生的观念，注重培养学生的自主学习意识和提升学习能力。

（二） 为学生创设良好的学习氛围，激发学生自主探索的欲望

在初中数学教学过程中教师要为学生创设良好的学习氛围，让学生有学习的欲望，并且教师加之引导，学生可以在自己学习欲望的驱使下进行探索式自主学习。在课堂上教师要给学生留有自由探索知识和自主思考的时间，使得学生在特定的时间和空间中可以进行自主学习和探索。学生一般有著强烈的好奇心，所以学生的好奇心是很强烈的，但是在初中数学教学过程中教师往往将学生对知识的探索变成一种任务，导致学生感觉学习是一种负担，从而导致学生厌烦情绪的产生。在教学过程中教师完全可以将学生的好奇心和求知欲利用起来，将学生的好奇心演化成特定情境下学生自主学习的动力。教师在课堂上可以首先对学生提出问题，让学生在特定的问题情境之下进行有方向性地思考和探索，当学生在探索的过程中产生阻碍或者学生产生方向性的问题时教师可以给学生一定的引导，帮助学生在正确的道路上越走越远。例如，在物理课堂上教师可以先带领学生做实验，让学生看到实验现象，再让学生自主探索产生这种现象的原因是什么，学生在问题的驱使下会进行有效思考。

（三） 改革教学方式，发挥学生在课堂上的主体作用

传统的初中数学教学方式已经无法满足新课标的要求，也无法满足社会对人才的需求。教师一定要进行初中数学教学方式的改革，发挥学生在课堂上的主体作用，充分调动学生在课堂上的积极性，培养学生的学习兴趣。教师可以将学生分成不同的学习小组，让学生在课堂上进行探索式地学习。教师在课堂上可以为学生提出问题，然后让学生进行小组讨论，在小组讨论的过程中每一位学生都可以自主发表自己的意见和想法，每一位学生在课堂上的积极性都被调动起来，由学生自己经过小组探索给出问题的答案，之后再由教师进行总结，并提出学生在探索过程中存在的问题。采取这种方式进行教学，教师应该注重控制课堂纪律，掌控课堂的节奏，学生一旦讨论起来可能会很激烈，课堂纪律可能会比较乱，所以教师要控制课堂纪律。另外学生在开始讨论之后很难停下来，所以教师应该注重把控课堂节奏，给学生留有固定的讨论时间，让学生在一定的时间内得出结论。初中数学教学方式有很多，教师应该根据课程的特点和学生的特点选取适合自己学生的教学方式，达成教学目标和教学任务。

三、 结语

对学生的培养是会随着时代变化的，教师应该不断学习及时更新自己的教学理念，改革教学的方式。现在的教学应该向着培养学生的自主学习能力和学生的创新能力发展，教师应该不断进行教学方式的改革，力求教学效率越来越高。在教学方式的选取上也要考虑到学生的意见，教师可以和学生进行沟通，询问教师对教学方式的建议，在考虑学生建议的基础上改革教学方式。

参考文献：

[1]林志强.初中数学课堂中学生核心素养的培养策略[J].教育教学论坛，2018（44）：249-250.

[2]成红霞.数学核心素养下初中数学符号感的培养[J].数学学习与研究，2018（19）：88.

作者简介：

赖维刚，福建省三明市，福建省三明市清流县城关中学。