高校学生社团思想政治工作的创新策略研究

杨雄

（北京科技大学文法学院，北京 100083）

大学生社团作为高校思想政治教育“第一课堂”主阵地的合理补充，在开展学生思想政治教育，培养学生兴趣爱好，提升专业学习水平和社会实践能力，丰富校园文化等方面发挥着积极的作用。当前，随着我国综合国力的大力提升，大学生的兴趣爱好得到了更充分的满足和展示，高校社团呈现出井喷式发展。一方面社团规模不断地扩大，社团的种类不断地丰富，为社团蓬勃发展，促进校园文化发展提供了难得的机会，但同时也给高校学生社团管理监督方面带来了巨大的挑战。另一方面，在多元化的思想和价值观念的冲击下，一些不良思潮的侵入，使得社团出现功能异化。如何加强对社团的指导，引导社团蓬勃健康发展，是当前形势下，亟待解决的问题。尤其是如何发挥社团对学生思想产生积极影响，还需要我们不断反思，深入研究。

1 高校学生社团建设存在的问题

1.1 社团监督管理乏力

高校学生社团缺乏完善的管理制度，机制建设不健全。学生作为社团的管理主体，对社团的发展定位和目标缺少系统规划，在社团活动的组织过程中，存在经验不足、组织不力、协调不充分等现象。在社团组织建设中，干部职责不明确，社员能力未能与社团发展需求良好的匹配，社团建设往往仅靠几名学生骨干来维系，这也导致学生参与社团的积极性不高，社团可持续发展性不强等问题。此外，由于高校社团管理部门对于社团监督管理力度不足，导致社团建设正确导向性、规范性、主动性和创新性不足。如何正面引导社团发展，发挥社团对学生开展思想政治教育工作的积极作用，还缺少顶层设计和严密的组织。

1.2 指导教师形同虚设

指导教师在社团专业化发展过程中，帮助社团明确定位，清晰社团发展目标，引领学生高质量地开展社团活动。然而这项制度在实际执行过程中，由于缺少适当的激励机制、管理制度，指导教师在社团的指导过程中，职责不清晰，管理不到位，激励措施匮乏，几乎存在失位的现象。仅靠责任感远远不能满足指导社团发展的需要。此外如团委干部、指导教师、辅导员等社团的管理监督队伍之间尚未形成合力，对社团发展缺少全方位，全过程的跟踪指导和管理。

1.3 社团联合利弊突出

高校各类社团除了在学校内部开展各项活动之外，一些社团还走出了校门，部分类型相同的社团逐渐联合在一起，联手开展活动。社团联合利弊皆有，利在于社团之间可以互相借鉴经验，相互学习，共同进步。弊在于如果没有对这些社团进行有效的监管，进行正向的引导，这些联合体中只要一个社团出现了问题，其他社团也很容跟风走偏，出现“羊群效应”。当这种效应产生之后往往依托一所高校的力量来扭转几乎不可能，这就需要高校联合，花费大量的教育成本去修正。

1.4 功能异化违背初衷

学生社团是提升学生综合素质，丰富校园文化的重要载体。随着社会不断地进步，社团也得到了蓬勃的发展，但也出现了一些问题，如组织官僚化、功利化、商业化、同乡化、质差化等功能异化问题。此外，学生社团对比团委、学生会等组织结构相对松散，地位相对边缘化，社团组织各类活动缺少经验，资源配资匮乏。由于社团存在内部管理和外部监管不到位的情况，现实中，社团很难准确掌握自身发展现状，不能客观地分析内外环境，导致社团开展活动缺少系统规划。

2 高校学生社团建设存在问题的原因分析

2.1 宣传阵地意识还不够敏锐

随着改革开放逐渐深入，老百姓的生活环境越来越好，物质富足，文化活动丰富，一部分人先富裕了起来。但社会飞速发展也带来了一些现实问题，如地区发展不均，贫富差距加大等这些凸显的社会问题也随之进入了校园，一些思想激进，洞察力敏锐的学生，逐渐将自己关注的重心从学习转向了社会热点问题，他们依托社团、社会实践等形式，积极参与其中，关注民生、关注社会，在此情况下，我们主流媒体的宣传是否捕捉到了这些舆论焦点，是否对这些问题进行正面的剖析，是否对国家相应的政策进行了说明，在这些方面还需要进一步加强和完善，我们的宣传需要深入学生的内心，引起学生的共鸣，得到他们的真心信任，从思想上引领大学生的价值观构建。

2.2 教学内容要与新时代接轨

随着教学改革的深入推进，思政课从教师怎么教，学生如何学等方面进行了大量的尝试和探索，如改进教学模式，增强课堂互动，调整教学方式，引入实践教学，加强教辅结合等，思政课效果得到一定提升，但实际上仍然存在一些问题，如教学内容僵化，主要授课形式单一，学生学习兴趣不高等问题，随着学生将学习方式逐渐转为自主学习，尤其是以社团组织的方式开展学习，思政课对于学生自主学习的过程缺少指导，导致学生世界观、方法论、核心价值观引领的缺失。因此，思政课教改还需要进行深入的探索，不断提升对学生的吸引力，还需要运用理论为学生解释社会热点问题，解决现实问题。

2.3 要对工作对象高度的重视

教育需要遵循以学生为本的原则，尤其学生工作更是要服务于学生，引领学生思想，要做到“一切为了学生，为了学生的一切”。如果仅按部就班开展工作，没有从为何要去开展该项工作，做这项工作的目的是什么，这些角度去深入理解，我们容易陷入程序化、模式化的陷阱中，而我们工作的对象就是学生，他们有思想有情感，需要我们提供灵活的个性化的指导，一旦忽略了学生的主体地位，容易让我们的工作失去生命力，成了工作而工作。与学生真心的交流，坦诚的相待，让工作接上地气，才能让我们教育效果更显有力。

2.4 了解学生是开展工作的基础

经验主义能够帮助我们对一些问题做出快速的判断和处理，但也容易导致我们片面化简单化的处理问题。我们需要深入地了解学生，真心诚意的关心关爱他们，掌握学生思想，了解他们的内在需求，给予真诚的帮助和指导，尽量避免在遇到问题后，尤其是在对学生不了解的情况下，武断地落实工作，这容易使学生对我们的工作产生厌倦，严重时还容易产生对立情绪。尤其是没有经过全面分析研判而做出一些判断，容易将问题事态的严重性扩大化。因此，要对学生不同的个体进行深刻分析，掌握影响学生的内外因素，把握矛盾的本质。

2.5 教育之难在于触碰灵魂

对于学生的教育，尤其是思想政治教育工作，需要春风化雨、润物无声，学生思想的引领，价值观的塑造不能一朝一夕就立竿见影，教育工作的对象是人，教育最难之处就是深入人的灵魂，启迪人的心灵，不能触及灵魂的教育，就不算是成功的教育。然而在实际的工作中，我们常忽视这一道理，总是存在心浮气躁，急于求成的思想，喜欢绕开问题走捷径，但是教育从来没有捷径可走，走捷径只会让我们从头再来，付出更加沉重的代价。

3 高校学生社团建设的对策

3.1 思想引领是社团发展的关键命脉

当前高校社团种类多、数量大，参与其中的学生人数更是庞大。社团各项事务繁杂，如何让社团有序发展，必须明确开展思想政治教育，是保障社团可持续发展的关键。首先是要加强党团组织对社团的指导作用，将管理指导与主动创新相结合，既要发挥党团组织教师的思想引领、专业水准、管理技能，加强社团发展的方向引领，同时还要强调学生的主观能动性。一个优秀的社团，必须有一直强大的学生骨干队伍作为中坚力量，他们对社团有着深厚的感情，也有一定的管理经验，对于这部分骨干，学校应该提升其思想政治素质，让他们在社团中充分发挥榜样示范作用。其次是社团建设同思想政治教育第二课堂结合起来，引导学生去社会实践、志愿服务、科技创新，深度挖掘社团在思想政治教育方面的育人功能。再次是抓好社团意识形态主阵地的建设，加强大学生思想宣传引领，为其注入精神内涵，将社会主义核心价值观作为社团发展的精神旗帜，辅以校园文化熏陶，丰富社团文化内涵。最后要选拔思想政治素质过硬的思政课教师作为社团的指导教师，配套完善相关机制体制，让指导教师真正在社团建设中发挥思想教育引领和指导作用。

3.2 党团指导是社团建设的组织基础

党建团建历来是思想政治工作的重中之重，随着社会思潮的多元化，不同价值观念渗透进入校园，学生的思想也随之受到冲击，社团作为“非官方”组织，更需要党团组织的指导，每一个社团应该建立团支部。如果条件具备，一些思想类社团应该建立党支部，选拔政治可靠、素质过硬的学生党员来担任社团主要骨干成员，使其组织体制更加健全。在党团组织的保障下，能够让社团成员树立正确的价值观念，提升思想认识和政治站位，尤其是针对思想类社团，能够更好地指导社团开展学习，帮着社团成员构建完善的理论体系，规范开展社团活动。党团引领社团，筑牢思想政治堡垒，是思想政治教育工作在组织上的可靠保障，能促进大学生身心健康，社团有序发展。同时也是对传统的专业、年级、班级党团支部建设的合理补充，这为党团工作提供了新平台，是做好党建团建工作，提升思想政治工作实效的有利条件。

3.3 关心关爱是凝聚社团的情感联系

社团是基于学生兴趣爱好，由学生自发组建的团体结构，由于是自发建立的组织，在成员选拔，队伍建设等方面，社团较之学生会等组织，缺少规范和严谨的工作程序，在这个团体中学生的个人能力、思想素质不尽相同，要建设一支优秀的社团，就要关心关爱每一位社团成员。首先是社团管理教师、指导教师和辅导员要给予社团成员正确的引导，提供政策支持，让他们遵守党和国家的方针路线，接受学校的领导，树立正确的价值观念。其次是在稳固社团成员共同目标基础之上，鼓励社团开展有利于大学生身心健康，丰富大学校园文化的活动，促进大学生思想政治素质提升，引导大学生积极健康向上。再次加快社团内部建设，积极引导社团成员统一思想，互助互爱，通过内部管理，在错误的问题上要及时指出纠正，在正确的方向上要共同为之努力。最后要发挥社团骨干的积极作用，他们作为社团发展的主要力量，在社团成员中有一定的影响力，要鼓励他们发挥榜样作用，主动关心社团成员，切实发挥朋辈教育的作用。如条件具备，还可以发挥学校、家庭、社会三方联动机制，共同关注社团发展，社团成员的成长。

3.4 健全机制是规范社团的制度保障

为了努力提升社团管理的工作效率，在社团建设中我们常容易去寻找其中的规律，走经验主义的道路。但社团要更好地发展，就需要健全的机制体制去支撑。首先是要建立完善的社团管理制度，如社团代表大会，社团申报、审批、考核，活动管理，财务管理等制度，按照学术类、思想类、娱乐类、服务类等类别对社团进行划分，结合社团的不同类别制定相应社团章程，为社团规范地开展活动提供保障条件。其次是明确社团监督管理中团委、社团挂靠单位以及团委教师、指导教师、辅导员等不同单位、不同人员之间的职责，构建激励制度和惩罚措施，明确主体责任。再次是建立健全的培训机制，制定四级培训方案，构建针对教师的加强对社团管理指导相关业务能力和提升思想政治素质水平的一级培训；针对社团骨干的加强思想政治教育和提升社团规划发展业务能力的二级培训；针对社团成员的社团活动规范组织开展的相关业务能力的三级培训；针对社团之间搭建相互交流学习的规范学习平台的四级培训。最后是要促进社团内部制度的完善，明确各成员之间的工作职责，规范社团成员的选拔、管理等程序，加强社团的自我管理。同时为社团发展提供活动场地、活动经费等多种资源的保障措施。

3.5 法律意识是社团活动的底线思维

与社会团体有所区别，学生社团是由大学生基于共同的兴趣和爱好，依照学校的规章制度自发组建的非正式组织，学生社团的有效性仅限于学校对其认可。在社团管理方面，我国有相关法律条款可以遵循，《中华人民共和国宪法》第三十五条规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”《中华人民共和国高等教育法》第五十七条规定：“高等学校的学生，可以在校内组织学生团体。学生团体在法律、法规规定的范围内活动，服从学校的领导和管理。”《普通高等学校学生管理规定》第四十四条规定：“学生可以在校内成立、参加学生团体。学生成立团体，应当按学校有关规定提出书面申请，报学校批准并施行登记和年检制度。学生团体应当在宪法、法律、法规和学校管理制度范围内活动，接受学校的领导和管理。学生团体邀请校外组织、人员到校举办讲座等活动，需经学校批准。”以上的法律条款和相关规定比较宽泛，各高校还制定有自己社团管理办法。但就当前情况看，我国还没有明确的大学生社团法律法规，这也使得一些社团在开展活动中缺少法律意识，尤其是在举办活动过程中，等问题出现，才发现缺少相应的规章制度，忽略了法律底线。党的十八届四中全会上提出了依法治国的决定，学生社团管理也需要有法治思维，社团的各项规章制度应该在法律条款的约束下制定，要加强对社团管理教师、指导教师的法律知识培训，提升大学生法律意识，有效的规范大学生社团活动，减少不必要的问题，推进大学生社团的法制化建设。