“以赛促学，以赛促教，赛教融合”教学模式探析

2019-03-22黄欲立李明张利利杨冰冰王宁孙景静李玉春王新锋

创新创业理论研究与实践 2019年4期

黄欲立，李明，张利利，杨冰冰，王宁，孙景静，李玉春，王新锋

（济南护理职业学院，山东济南 250023）

随着我国经济的飞速发展，社会经济发展对新型人才的需求不断上升，高职院校作为培养社会实用型人才的院校，应该将素质人才培养目标纳入人才发展战略，以培养技能型人才为基本点，提高高职院校教学质量。

1 技能大赛在高职院校的发展现状

当前各高职院校的技能大赛主要围绕教育部技能大赛要求展开，以提高院校教学质量为目的，不断促进学生专业素质的发展，根据不同专业设计不同的技能大赛，为高职院校每个专业提供检验专业技能的平台，以不同类型的技能大赛满足学生的需求，以获奖的优势调动学生参加技能大赛的积极性。但目前我国各高职院校技能大赛发展还存在一定的不足，主要表现在以下几个方面：首先，参赛资格受限，在我国许多高职院校参与技能大赛的学生往往需要经过一定的筛选，其中包括教师对专业成绩以及动手能力等方面的考核，因此难以保证每位学生都有参与技能大赛的资格；其次，技能大赛获奖者的后期工作还存在较大的问题，所参与技能大赛对获奖者如果没有进行后期工作的支持，那么很难转化为实际价值，使得获奖价值以及效益没有得到体现。

2 “以赛促学，以赛促教，赛教融合”模式的提出

目前，“以赛促学，以赛促教，赛教结合”模式主要包括了以下几个方面的内容：（1）技能大赛项目的确立，任何技能大赛的进行都需要结合专业进行制定，根据专业技能的需要进行技能大赛项目设计，教师根据专业课程，将理论知识与技能大赛充分结合，选择具有一定理论知识基础的学生参与到技能大赛中，以社会、企业以及行业认可度高的竞赛为标准进行设计，如校企合作技能大赛项目的制定，在锻炼学生专业技能的基础上，为教师教学技能的进步提供空间；（2）教学赛三者合一，要求教师要将专业课程特色以及教学设计在技能大赛项目中有所体现，过去的教学主要以理论为主，这与教学赛三合一教学模式有着较大的差别，前者要求学生掌握理论知识，后者要求学生掌握专业技能，“赛”“教”“学”合一的模式主要要求教师选定一定的教学内容，加强学生与现实生活的联系；（3）在竞赛成果展示方面，该模式主要以阅览的方式进行汇报，以奖金的方式调动教师以及学生参与技能大赛的积极性，对于参赛的教师给予表扬，通过是要求教师在竞赛中对进行总结，对学生的创新设计以及实践进行指导，不断促进学生动手能力的发展。

3 “以赛促学，以赛促教，赛教融合”教学模式的实施

（1）合理制定专业人才培养方案。合理制定专业人才培养方案是促进“赛教学”三合一教学模式发展的重要前提。培养专业技能型人才是我国高职院校发展的目标，因此在高职院校的培养方案中具有较为鲜明的专业教育色彩，这不仅是社会发展的需求，还是提高学生动手能力以及创新能力的重要方式。为此，各高职院校开始在专业人才培育方案中融入具有专业色彩的技能大赛，让学生在技能大赛中，对自我专业技能水平以及理论知识进行反思，使得学生更加清楚地认识到行业用人标准，并以此为参考进行更加深入的学习。

（2）建立全方位的实验实训基地。建立全方位的实验实训基地是促进高职院校技能大赛发展的重要途径。高职院校的职业教育目标决定了教学条件的特殊性，良好的实训环境不仅能促进教学质量的提高，还能为技能大赛的举办创造条件。近年来，我国许多高职院校开始不断加大对学院建设的力度，尤其是对实验实训基地的相关建设，所投入的资金逐渐上升，实训基地在数量上有了明显的增加，为学生的实习打下了坚实的基础，且基地能极大程度地满足高职院校学生的实训需求，使“以赛促学，以赛促教，赛教结合”教学模式能有质的飞跃。

（3）组建高素质双师型教师团队。要促进“以赛促学，以赛促教，赛教融合”教学模式在高职院校中的发展，应该组建高素质双师型教师团队，不断加强教师队伍的建设，促进该教学模式在高职院校中的发展。我国高职院校中的技能大赛，往往教师的专业教育水平对参赛者的影响较大，教师的专业知识够扎实，那么在对学生进行教学以及指导时则更加专业，因此双师型以及双高型教师开始逐渐受到高职院校的欢迎，各高职院校采取教师培训的方式促进教师队伍的发展，为教师提供一定的优惠政策，方便教师进修以及专业技能授课。

（4）搭建技能大赛平台全面培养学生技能。高职院校“以赛促学，以赛促教，赛教融合”教学模式的发展可以从搭建技能大赛平台入手，不断培养学生的专业技能，提高高职院校教学质量。我国许多高职院都有其固定的技能大赛平台，各高职院校通过学校与省级以及国家技能大赛的有机结合，保证了技能大赛的进行。各高职院校一般采用小组、班级、校园以及省级到国家竞赛的模式进行教学，使得每位学生都有参与到技能大赛的资格，极大程度地调动了学生参与竞赛的积极性。因此为学生搭建技能大赛平台是保证学生专业技能发展的重要前提，也是促进“以赛促学，以赛促教，赛教结合”教学模式发展的基础，各高职院应该重视校园技能大赛平台的搭建。

4 “以赛促学，以赛促教，赛教融合”教学模式的保障措施

（1）制定相关规则、规范教学过程。制定相关规则，不断规范教学过程是促进“以赛促学”教学模式发展的重要途径。要促进高职院校在教学模式上的突破，应该从高校、教师以及学生的角度入手进行改革，从学院角度来看，应该根据学院发展情况，制定相关规则，不断规范教学过程，以提高院校教学质量；从教师角度来看，教师应该结合技能大赛检验学生学习水平，根据学生学习特点的不同，尊重学生学习差异，培养学生创新思维的发展；从学生角度来看，各高职院校应该丰富竞赛形式，激发学生学习兴趣。

（2）从多渠道出发建立“以赛促教”的教师队伍。要促进“以赛促教”教学模式的发展应该从教师队伍的建设出发，从多个渠道对教师队伍进行建设。不断在教师队伍建设中渗透该教学理念，促进教师队伍专业素养的发展。

（3）营造“以赛促学”的训练环境。营造“以赛促学”训练环境对促进高职院校技能大赛发展就业重要意义。“以赛促学”教学模式在教学内容以及理念上具有一定的先进性，但学生训练环境的要求相较于传统教学模式要高，该种教学模式对学生的理论知识要求并不高，需要学生根据实际操作训练去理解理论知识中难以理解的部分，因此为学生营造“以赛促学”的训练环境对高职院校教学发展具有重要意义，教师应该为学生提供更多模拟企业学习的机会，为学生参与技能大赛营造良好的环境。