高等音乐院校“形势与政策”教育现状及创新策略

李杲昕

（中国音乐学院，北京 100101）

“形势与政策”教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，对提高大学生综合素质、开阔视野、开阔胸怀、增强责任感和大局意识具有十分重要的作用。艺术院校担负着为社会主义先进文化建设输送高质量的艺术专门人才和艺术教育工作者的重任，加强对艺术院校学生的“形式与政策”教育，既是艺术人才健康成长的需要，也是社会和时代发展的需要。高等音乐院校承担着挖掘、研究、传承、创新中国音乐文化的重任，高质量音乐人才的培养不仅需要着力于精艺，更需要博学厚德，音乐院校思想政治教育的作用不可忽视，“形式与政策”教育模式亟待改革创新。

1 音乐院校“形势与政策”教育中存在的主要问题

1.1 “形势与政策”课教学效果不佳

“形势与政策”课作为一门政治理论必修课，一般常会以课堂灌输、专题讲座、报告等形式为主的单一单向教学模式进行授课，期末的考察也主要以提交学习心得论文或开卷考试的形式结课。学生中存在严重厌学情绪，表现为旷课、迟到、早退、上课聊天、睡觉、玩手机等。甚至有的音乐院校在课程测评上，“形式与政策”课评分常年垫底。甚至有学生公开表达该门任课教师是全校最不受欢迎的教师。这种情况的产生主要有以下几个原因。

首先，由于艺术院校学生专业情结浓厚，轻视文化素养。艺术类专业学生一般从很小的时候起就开始学习专业，在专业学习上投入了大量的精力、财力、物力，他们渴望早日成才，功利主义思想较为突出。音乐类学生因其专业的特殊性，要缴纳高额学费，单一件乐器的购买或置换就要花费上万甚至几十万，这就意味着一个音乐专业学生的支出比其他专业高很多。学生较多考虑的是尽早收回教育成本，更愿意把时间和精力放在专业练习、艺术实践、商业演出等方面。而且学习音乐的学生个性突出、活泼感性，相对于课堂教学，他们更倾向于实践体验。

其次，艺术类专业的特点和艺术院校的人才培养模式决定了学生必须花费大量时间进行专业训练，参加较多的艺术实践活动，学生只重视专业技能的提高，轻视文化学习和综合素质的培养，特别是对政治理论学习很难提起兴趣。另外，专业教师对学生的影响也不容忽视。很多艺术专业教师本身政治素质不高，存在“艺术和政治不可兼容”的错误导向。由于音乐学习的模式是一对一教学和师承关系，这势必会对学生世界观、人生观、价值观的形成造成影响。

最后，与其他政治理论课相比，“形势与政策”课也有其自身授课的局限性。目前这门课没有固定的教学内容，很难制订相对完整的教学计划，缺乏教材和系统的教学设计，也没有形成与艺术教育的结合，因此很难达到良好的效果。

1.2 “形势与政策”教育活动流于形式，教育效果不大

作为第二课堂的实践活动一直是高校实施思想政治教育有力手段，在“形势与政策”教育中，把实践活动与教育内容相结合是大部分音乐院校都会采用的方式。目前来看，这类实践主要包括参观观摩、主题党团日活动、主题班会、艺术实践等形式，虽然活动形式众多，学生参与度也较高，但是教育效果不佳，成果并不突出。

产生这种情况的主要原因可以从以下几个方面考虑：第一，活动的教育主题没有与活动形式有机融合，造成教育“两张皮”的情况。例如，某高校为了响应教育部深入开展培育和践行“社会主义核心价值观”的号召，组织了一场专场音乐会，音乐会的演出曲目都是爱国主义歌曲和中国风格曲目，虽然节目十分精彩，但是这些节目与社会主义核心价值观如何能建立联系，主办方并未说清，音乐会不过是套了一个“社会主义核心价值观”的名字，如果换作其他主题也一样可以开幕演出；第二，教育活动流于形式，缺乏必要的引导和活动结束的反馈。在重大纪念日，很多高校都组织学生到博物馆进行主题参观，但是由于组织不力，很多学校都是匆匆走一圈、草草拍张照，长征精神是否真的对学生起到教育意义不得而知；第三，活动形式缺乏新意，活动载体陈旧。在信息化时代，学生在网络世界获得资讯更加迅捷也更为丰富，而我们的实践活动还停留在十年前甚至几十年前的老旧形式上，无法吸引青年学生的眼球。

2 加强高等音乐院校“形势与政策”教育的创新策略

针对目前我国高等音乐院校“形式与政策”教育中存在的问题，笔者认为必须加强“三个阵地”，即理论阵地、实践阵地、舆论阵地的建设，增强“形势与政策”教育的感染力和吸引力，突出理论性、实践性、时代性的特点，提升高等音乐院校“形势与政策”教育的有效性。

2.1 理论阵地

要深化第一课堂课程改革创新，建设符合音乐院校特点的“形势与政策”课程体系。

2.1.1 教学内容方面

从教学内容上要充分体现政治性、理论性、时代性与艺术专业的有机融合。第一，要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，立足坚定大学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。这是“形势与政策”教育的大方向和指导思想，任何时候都不能动摇。第二，要实事求是、与时俱进地把握的理论内容，在教学过程中善于与艺术专业结合，有选择地增加艺术教育前沿信息的专题教育，重点分析党和国家关于文化发展、文艺创作的新理论新提法。第三，在开阔学生视野、培养世界眼光、国际格局时，引导学生理性分析、正确认识热点问题、难点问题和国内外思潮。由于受“艺术不分国界”的影响，加上市场经济的负面效应，艺术院校大学生普遍对时事政治关心不够，很多专业教师特别是青年教师奉行“艺术至上”，公开提出“艺术远离政治”，对学生造成极大影响。音乐院校“形势与政策”课就必须在授课内容中既要满足学生的“国际化”口味，又要进行正确引导。

2.1.2 教学手段方面

在教学手段上实现传统的课堂面授和专题讲座和新媒体工具的有效结合，实现时间、空间两个维度，师-生、生-生、师-师三维互动的立体化课程体系。

艺术院校的学生重视情感联系、个性奔放自由、感性率真、表现欲强，因此政治理论课教师应改变“满堂灌”的宣讲模式，更多采取互动式的、情感教学的方式。在课堂上提出大家普遍关注并与教学内容密切相关的各种热点、难点问题、最新的文艺理论、文艺现象、文化潮流等，引导学生进行思考，提高课程对学生的吸引力。充分给学生留下思考的空间，让学生积极参与课堂教学，可以设计专题由学生自主调研、完成、展示、答辩、互评，教师作为课题指导者进行指导。在学生参与的过程中，授课教师要适时运用理论，拔高层次，提升学生的认识和理解。

目前很多高校都开设了“形势与政策”慕课，一些辅导员也开设了自己的微信公众号成了网络思政教育的“大V”，这些都是很好的教育手段，也起到了积极作用。音乐类院校在政治理论课网络化的建设中还处于空白状态，而由于专业课程已经达到饱和状态，很多音乐院校无法再挤出更多的课时给政治理论公共课，网络课程可能会是一种解决方案。

2.1.3 教学评价方面

还需要进一步创新和改革“形势与政策”课程的教学评估与考试方式。除了试卷考试和论文写作，还可以采用调研报告、演讲答辩、“微”课堂在线答题等形式进行综合测评。在强调教学方法多样性的同时，也要注重评价标准的合理性，否则多变的教学方式有可能会致使考核缺乏公平性。

2.2 实践阵地

2.2.1 依托专业，形成特色

“形势与政策”教育活动的开展必须依托音乐院校的专业特点，形成自己的特色。要紧密联系音乐院校学生的实际需要，结合学校教学的中心任务和学生关心关注的社会热点问题，建立一种“教育活动与中心工作相融合”的模式。传统意义上认为，所谓与专业结合就是组织几场主题音乐会、演唱会，唱几首红歌、奏几支红曲，但这只是表面上的“加法”，很难起到“乘法”的教育效果，如果不深入挖掘内在联系、简单拼凑，甚至会产生思政教育“减法”的消减作用。音乐学科门类众多，除了音乐表演，还有音乐理论研究、音乐史、音乐创作、电子音乐制作、艺术管理、音乐教育、音乐心理学等多种门类，如果对音乐类学科有清楚的认识，就可以结合这些专业特点，采用学生喜闻乐见的活动形式。例如，成立乐评社、组织采风调研等。

2.2.2 紧扣主题，突出实效

教育活动的主题必须围绕思想政治教育和时代主题做文章，特别在爱党、爱国、爱社会主义教育中发掘素材，创建载体。笔者认为，应该重点强化与艺术人文教育、文化发展、艺术交流等密切相关的问题进行深化教育。例如，习近平在文艺座谈会和第十届文联开幕式上的讲话就是马克思主义文艺观中国化的理论新成果，对于我国未来文化建设、文艺工作者创作方向等都指明了方向；再如，结合我国“一带一路”倡仪可以进行丝路文化实践调研，还可以开展“丝路古韵新曲”的音乐创作活动，激发学生创作热情。

2.2.3 加强指导，建设品牌

实践活动不能追求表面的轰轰烈烈，关键要有实质内容，有实效成果，要让学生带着目的去参加活动。每次教育活动都应该分阶段进行指导，宣传准备阶段要讲明活动目的，活动过程中要正确引导学生在实践中体会，活动结束后要安排学习交流活动和主题教育成果宣传活动，扩大影响，升华主题。音乐院校的“形势与政策”教育活动如果能与艺术专业特点进行完美结合，势必成为高等教育“形势与政策”教育的创新亮点，因此，应该创建高等音乐院校“形势与政策”教育品牌项目。

2.3 舆论阵地

“形势与政策”教育必须依托高校舆论阵地，舆论阵地既是教育的载体，也是教育的重要内容。宣传橱窗、校园广播台、学校主网站、微信平台为共同构成了当代校园舆论主体，也是“形势与政策”教育进行舆论宣传教育的主要阵地。由于音乐院校学生具有感性活泼、思维活跃、创造力强的特点，各校园媒体应该根据实际情况丰富“形势与政策”宣传内容，要根据国情、市情、校情等进行专题性编排，开辟相应的版块、栏目，长期固定下来。还要充分调动艺术专业学生的特点，如围绕“文化自信”很多高校都组织了音乐创作比赛，可以充分利用广播台、校园网站宣传学生的作品。同时“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。在新媒体的应用上，进行校园“微”平台建设，在本校思想政治教育微信公众平台上增加“形势与政策”教育的模块和互动板块，把“掌上思政”作为进行“形势与政策”教育和宣传的重要媒介。

3 结语

综上所述，平衡好“形势与政策”教育的共性要求和艺术类大学生的个性发展，在遵循高校思想政治教育的一般规律时，不可忽略艺术类大学生成长的客观规律，唯有二者有机结合，才能真正发挥教育的实效，帮助学生准确把握国家大政方针，理性分析国际形势，明晰国家未来发展趋势，以宏大的全局意识和家国情怀把自身发展与国家命运紧紧相连，在中国特色社会主义建设中更好地发挥文艺工作者的作用，实现自身价值的最大限度发挥。