农村中学英语课堂教学改革探索

覃梁艳

（宜州市石别中学，广西宜州 547000）

农村教育落后的根本原因在于我国农村经济的落后，基础设施建设不完善，信息不畅，教学环境与设备远远落后于城市地区。在教育改革实行多年后，农村地区素质教育进展依旧缓慢，而农村中学英语课堂改革更是止步不前难以见到成效。所谓新课改只是“换汤不换药”，没有根本性的改变。该文将谈谈农村中学英语课堂教学改革举步艰难的现状与相关对策。

1 农村中学英语课堂教学改革现状

农村教育的落后，是多方面原因共同作用下的结果，由于种种限制，农村学生的学习条件与效果要比城市学生差很多。学生学得累，教师教的苦是农村中学英语课堂的一个缩影。笔者将主要从以下几个方面讲述农村改革的现状。

1.1 教学设备极其落后

城市地区的大部分中学都已经配备了先进的多媒体设施，可以轻松实现高效率的英语教学，可农村地区却因为种种原因，存在着设备落后，教学条件差的问题，有些地区甚至连录音机都难以配齐，这样恶劣的条件极大程度上限制了中学生的英语学习，也阻碍了英语课堂教学的改革进程。部分学校配备了多媒体设备，却因为害怕损坏，难以支付维修费用等问题，限制学生与教师的使用。而在诸如大凉山等极度落后的地区，教师只能用最传统的方法进行英语教学，许多农村教师在英语课堂上从未使用过多媒体或是幻灯片教学。

英语作为一门语言类学科，兴趣培养十分重要，单一而枯燥的教学方式极易导致学生对英语产生厌学情绪，陷入恶性循环之中。此外，农村地区教师的教学资料同样欠缺，而教具更是严重不足，这样的情况也在很大程度上限制了农村中学英语课堂的改革。

1.2 农村中学生对英语缺乏兴趣

教学设备的落后与师资力量的薄弱很大程度上影响了农村中学生的英语学习能力，这导致了他们对学习的厌烦，特别是对英语学习嗤之以鼻，这种情况在很大程度上影响了农村中学英语课堂的学习进度与效率。

农村中学生的英语本就相对薄弱，很多人在小学时根本没有进行过英语教育，因此在升入初中时英语基础极差，小初内容无法衔接，造成学生对英语产生厌学情绪，再加上初中增加了学习任务，中学生学习压力逐渐增大，学生的态度极易发生问题，随着时间的发展，问题越来越多，英语脱节情况更加严重，这样的情况时有发生。对英语的厌恶与缺乏兴趣，也是农村中学英语课堂改革遇到的主要问题之一。

1.3 农村中学教师水平相对较弱

大部分的农村教师竞争意识较差，教学水平与观念落后。有的教师安于现状很少钻研教学问题，长久以来只是按照课本进行“灌输式”的教育，使学生处于被动接受知识的状态，限制了中学生英语水平的提高。枯燥的词汇、语法让学生每天疲于应付，长久以来，学生们对英语只会更加厌恶，这样的情况不能不说是当今农村中学英语课堂改革缓慢的重要原因之一。

其次，部分农村教师对学生存在歧视现象。为了提高自身收益，往往集中精力培养个别优秀生，可对于大部分普通学生，某些英语教师并不会关注他们的成绩，甚至认为教不教无所谓，这样的行为极大地打击了学生们对于英语的兴趣，并对教师产生厌恶心理，感到反感。教师态度的不端正与不思进取的工作态度也是当今落后的乡村中学英语教育的一个缩影。

1.4 农村家庭思想观念与经济落后

父母是孩子们的第一任老师，对孩子的成长有着巨大的影响，父母的一言一行都对孩子有着不可忽视的作用。农村学生英语成绩的高低，很大程度上与父母的思想观念和言行举止紧密相关。

大部分的农村家长受教育程度较低，他们思想观念较为落后，不能充分认识英语的重要性，认为学习英语毫无用处。正是家长的目光短浅与思想落后影响了学生对英语学习的态度，更加不利于农村中学生的英语学习。

其次大部分农村家庭的经济情况都不容乐观，受经济情况影响，很多学生都是留守儿童，因为父母常年在外打工，他们得不到父母的关爱与监督，很容易导致不良问题的产生，学生因此越来越厌恶学习，最终放弃学习，走上辍学道路。

1.5 学校对英语教育的不重视

农村学校中的领导，鲜有精通英语的，许多领导不了解英语教学的重要性，也不在意英语教师们提出的一些需求。领导的不在乎影响了教师们的积极性，挫伤了教师们的教学热情，不利于农村中学英语课堂教学的进行，制约了改革的进行，从而导致了乡村中学英语教学水平的低下。

2 农村中学英语课堂教学改革对策

导致农村中学英语课堂教学改革推广困难的原因很多，各种原因都在不同程度上制约了农村中学英语课堂教学，阻碍了农村教育改革的进行，不利于素质教育的推广。总而言之，乡村中学英语教育改革之路任重道远，需要各方的不断努力，不断创新，坚持到底。以下是基于农村中学英语课堂教育现状提出的一些对策。

2.1 端正学生学习态度

由于农村大环境的影响，很多农村中学生学习态度并不端正，很多学生受周围人影响，认为学不好英语同样可以打工挣钱。然而，这样目光短浅的思想只是贪图一时之利，并没有长远的考虑。

要改变这样的情况需要教师们努力调动学生积极性，拓宽知识面，让学生明白学习英语的重要意义，端正学生态度，尊重学生自尊心，鼓励学生。传播正确的价值观，让学生对学习英语树立一个正确的观念，逐步改变落后的思想。

2.2 加大对英语教学设备的投资力度

英语教学设备是英语教学中的必备物件，能有效激发农村中学生的英语学习热情，充分调动学生们学习的积极性与主动性。也使得农村中学英语课堂变得更加生动有趣，更加具有效率，进而推进改革的顺利进行。

只有加大对英语教学设备的投资力度，才能保证乡村中学生都能享受到英语教育带给他们的乐趣，而不是因为英语国语枯燥而产生厌学情绪，才能保证学校不会因为设备维护费用而缩手缩脚，敢于大胆地推进农村中学英语课堂教学改革对策。

2.3 改变教师落后的教学观念，提高培训与奖励力度

英语教师教学观念的落后很大程度上受到应试教育的影响，长期使用“题海战术”灌输知识给学生，让学生处于被动状态，很难提高学习效率。应当定期组织乡村中学英语教师培训，提高英语教师教学能力，组织参观学习先进英语课堂，学习优秀英语教师的教学经验，端正教师教学态度，改变歧视现象与落后观念。

加大对优秀教师的奖励力度，促进乡村英语教师的积极性，培养乡村中学英语教师竞争意识，积极主动研究教材，在教育过程中不断改进教学方法，做到与时俱进，更好地推动乡村中学英语课堂的发展。

2.4 树立正确价值观，传播学习改变人生的观念

农村家长观念落后的情况需要及时得到改变，这需要当地乡政府加大宣传力度，让家长明白外语学习的重要性，树立正确的价值观，鼓励孩子学习英语，学好英语，从而促使乡村中学英语教学改革的推进。

父母的理解与支持可以改变很多乡村中学生对英语学习的态度，让他们更好地集中精力于课堂学习，坚定信念，从而提高学习成绩。

2.5 提高乡村中学校领导水平

任命真正懂教育，懂学生的教育工作者出任学校领导。在校园内部有效营造学习英语的氛围，满足乡村英语教学的需要，投入更多精力到乡村英语教学上，以身作则带动乡村英语教师教学热情。在校领导重视英语教育重要性的情况下，乡村英语教师的教学才会得到有效支持，才能把乡村中学英语课堂教学改革落到实处，引导改革走向，让乡村中学生体会到乡村教育改革带给他们的变化，感受素质教育带对他们成长带来的好处。

3 结语

综上所述，乡村中学英语课堂教学改革依旧任重而道远，匮乏的条件，糟糕的环境，落后的思想等都是阻碍改革进行的难点所在。这些问题错综复杂，不是一朝一夕可以解决的，需要社会各界的共同努力，才能让每一位乡村中学生都体会到英语课堂改革的意义，让乡村中学生不再由于这些原因而放弃自己宝贵的学习机会。雄关漫道真如铁，改革进程刚刚起步，教师应该一如既往地努力着，政府应该更加有效地发挥宏观调控的作用，不断探索、实践，为乡村中学生早日走出英语困境而竭尽全力。