基于SaaS模式的教学路径探索——以《数据新闻》课程为例

李敏 西安欧亚学院

全球化背景下的信息革命使得人类所接触的信息量以指数级增长，各种信息技术工具更新推动了各行业的数字化转型。在传播领域，信息革命深入发展引发了网络与新媒体行业剧烈变化，改变了媒介的生态环境以及信息获取、传播和互动的方式，进而引发传播教育领域教学方式、学生学习方式以及认知框架与思维方式的全面变革，极大地拓展了传播教育的实践边界。日趋成熟的SaaS产品大大加速了这一转型和变革过程，如何使用SaaS产品有效推动课堂内外、线上和线下相结合地混合式教学成为教育信息化领域一种有益地教育实践。

一、数据新闻教学现状

(一)国外高校的数据新闻教学现状

大数据浪潮中，数据新闻已然成为新闻未来的重要发展趋势[1]，自2000年以来，以互动图表为代表的数据新闻逐渐出现在国际媒体中，编程技术的高度普及也为国外数据新闻发展奠定了技术基础。信息生产及传播方式的改变必然改变了人才需求的指向[2]，以哥伦比亚大学新闻学院以及美国密苏里大学新闻学院为代表的国际顶尖院校均在早期就开设了相关课程。结合上述两所院校教学模式来看，总体而言，国外高校的数据新闻教学有如下特点：

1.跨学科教学为主

不同于传统新闻教学仅以传播叙事以及人文理论为主的教学内容，数据新闻方向均会设置难易程度不等的计算机课程，如：哥伦比亚大学的计算机科学课程(Computer Science)、密苏里大学的计算机辅助报道(Computer Assisted Reporting)以及雪城大学的计算与编程探究(Explorations in Computing and Programming)等课程，Python基础等课程由于其在获取数据方面的卓越表现也日渐成为重要的选修课程。

2.实践教学师资及项目丰富

国外传媒行业高度成熟，并且具有丰富的行业师资，国外新闻院校的数据新闻方向均设置了结合真实案例的实践教学项目，此类项目有别于调查性新闻报道，不是通过记者单兵作战实地调研，而是要求学生融合编程能力获取更广泛信息进行分析和可视化叙事完成报道。此类内容通常以研讨会、工作坊和暑期项目的形式进行。

(二)国内高校的数据新闻教学现状

黄志敏所做调研报告的结果显示，当前我国数据新闻教育的培养模式主要为：开设课程、设置专业方向——以中国传媒大学新闻学专业数据新闻报道方向为代表，以及由业界专家主持，以掌握具体技能为目标的工作坊模式。查阅多所新闻院校的培养方案发现，在应用型传媒院校开展数据新闻教学是近年来的热点方向，尤其是在网络与新媒体专业已成为专业核心课程，但在国内的教学实践中还面临着一定的现实困境：

1.学生存在畏难情绪和认知偏见。由于新闻院校学生中文科生占比较高，普遍对数据、编程、图表制作等学习内容存在畏难和排斥情绪；此外，较多学生认为数据新闻就是包含数字的新闻或者就是柱状图、饼图等数据图表；

2.学校师资力量薄弱。大多教师都是边学边教，既缺乏业界经验，亦缺乏跨学科背景，设计和教授课程都面临较大困难。

二、数据新闻教学新路径

根据国外的实践经验以及国内存在的现实困境，借鉴武汉大学等国内领先院校的前沿探索，综合考虑应用型高校具体学情，西安欧亚学院课程团队进行了全新的数据新闻教学路径的探索：

(一)课前调研，保证因材施教

正式开课前向学生发放SaaS产品金数据制作的调研问卷，了解学生的预期目标以及难点，从而在教学过程中做到有的放矢。基于SaaS产品的便利性，可以实时和学生分享部分调研结果，了解自己在整个专业中所处的学习区间。在网络与新媒体专业学生中进行的一项调研结果显示：120 名受访者中有59.2%认为“需要学习编程知识”是学习《数据新闻》课程的最大难点；有37.5%的受访者认为“需要使用Excel 进行数据处理”是次难点所在。

(二)实践在前，翻转授课顺序

针对调研结果，有别于以往课后完成作业的安排，本门课程在教学过程中将作业前置到授课内容之前。利用Tron Class等SaaS教学平台提前提供阅读材料和实践素材，让学生进行“数据透视表”、“获取数据”、“选用合适的可视化图表”等模块的练习。顺序调整的好处在于，通过亲身实践，在正式学习内容之前学生已经了解了该模块的难点所在，在课堂上的参与度较以往显著提高，同时可以提出更有针对性的问题。

(三)反向设计，多元考核模式

著名的“反向设计法”指出，不同于传教学大纲的编制过程，教学设计应当先确定具体目标，然后设计评价方法，再设计学法，最后是教学方法的设计[3]。即教学首先回答学生在这门课程中必须掌握的内容和获得能力是什么，再考虑学生学习中的最大难点是什么，进而设计考核方式。

结合上述调研结果，《数据新闻》课程要求学生可以具备组织团队完成新闻选题调研、策划、获取数据并进行深度分析最后完成可视化报道的能力。这种能力目标的设计类似于业界对于数据新闻团队中产品经理的素养要求，兼具新闻传播的学术背景和一定的技术领导力。

确定具体目标后，课程团队设计了多元化考核方式进行教学效果评价。首先，小组合作学习完成一份数据新闻作品的制作与发布；其次，小组为作品设计制作平面海报并进行路演。在整个学习过程中教师并不教授特定软件的操作，而是以认知框架的思维启发为主要目标。因此，通过密集实践作业帮助学生实现独立使用SaaS产品完成数据新闻作品的制作。在教学实中发现，“镝数”以及“百度图说”都是非常适合数据新闻课程的可视化SaaS产品。这两款产品丰富的模板和所见即所得的效果可以大大降低学生在学习中的技术门槛，将更多的精力投入到数据挖掘和新闻事件的分析上，提升作品质量，真正做到通过数据新闻降低受众的认知门槛，让数据可知可感。

三、结论

本文围绕国内外数据新闻教学现状进行分析，阐释了基于SaaS模式的教学路径探索，由此可以发现：使用SaaS产品和反向课程设计结合的方法可以在数据新闻的教学实践中降低学生学习的畏难情绪，取得较好的教学效果；但研究中发现如何在整个教学过程中均采用“以学生为中心”的教学范式仍存在一定困难；本文所提及的课前调研、授课顺序调整和多元考核等方法在相近专业的尝试中亦取得了一定效果；未来还可以继续探索如进一步将SC 模式落实到人才培养的全流程当中。