初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的有效策略

吴珊

【摘要】  随着新时代的到来，信息社会对人才的信息水平有着越来越高的要求。与此同时，在我国教育事业发展过程中，实现教育的深入改革是非常关键的。初中院校更加注重学生的综合发展，在信息技术课程中，需要有效培养学生的操作能力与自主学习能力，不断提高每个学生的全面素质。

【关键词】  初中教学 信息技术 自主学习能力 合理策略

【中图分类号】  G633.67                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-154-01

传统的初中信息技术教学，在理论教学与操作指导过程中，教师仍然选择灌输式的教学方式，并且包含Office 办公软件与Windows 操作系统等日常软件，在教学中忽略了对学生的自主学习能力的培养。不利于学生与信息化社会进行接轨，教师应转变传统的教学思想，开展讲练结合的教学模式，提高学习效率。

一、将信息技术知识化繁就简，掌握牢固的基础知识

初中信息技术教学与其他学科最为明显的差距在于对课堂活跃性具有较高的要求，对自主学习效率要求也相对较高，是学生未来步入社会的重要内容。但仍然有很多人认为初中信息技术教学并不存在较多需要学生所熟悉的知识点，这种思想并不正确，信息技术课程十分复杂，所涉及的软件系统都属于独立体系，操作过程有着显著的区别。教师在课堂教学时，应简化教材中的复杂知识，了解学生对于日常教学的看法与理解，结合自身经验，通过不断探索教学内容，制定有效的教学策略，使学生以更直观的方式的去了解教学内容。在教学过程中，应加强与学生的交流，通过课堂问答，引导学生思考知识点，不断明确知识内容，使学生不断探索自身的思维能力，使学生逐渐养成良好的自主学习能力。例如，在教学“Word软件操作文字”的相关内容时，每一个教学环节都是独立的，对于段落的操作、文字的调节以及页眉页脚的插入都属于独立的操作系统。在讲解课程内容时，若仅仅是结合教材表述课程知识，是无法使学生全面理解的，只有通过实际操作，通过动态的操作，才能激发学生的学习动力。复杂的知识会使学生产生厌倦感，不利于培养学生的自主探究能力，因此，在初中信息技术教学中，化繁为简是非常关键的，使学生通过在信息课堂上学习的知识与信息化社会相接轨。

二、融入互动式的教学模式，培养学生自主学习能力

在中学阶段，加强信息技术教育，有利于培养学生的信息技术能力与信息技术意识，通过了解信息技术在信息化社会体系中的发展趋势，使学生具备一定的基础能力，在未来社会发展中获得更多的选择机会，不断增加学生的操作能力、自主能力以及生存能力。因此，在初中信息技术教学中，互动式的教学模式有利于培养学生自主学习能力，使学生能够逐渐掌握学以致用的能力。例如，在教学“ excel 表格制作”的相关内容时，老师可以利用反问互动的教学形式，引导学生对所学习的知识內容进行思考，转变传统的教学理念，达到一定的教学效果，使学生对excel 表格制作的相关内容加深理解。学生在学习过程中会出现很多自己无法解决的难题，教师应将这些问题问出来，在引导学生通过一步一步的操作进行解决。通过反问互动的教学形式激发学生的参与性，使学生不断拓展自身的思维能力，加强学生对知识的理解，从而培养学生自主学习能力。这种教学形式，对教师也具有较高的要求，需要教师做好准备工作，可以选择合适的切入点与学生进行互动，使学生按照自身的思维逻辑进行理解，从中找到课程的重点内容。教师作为信息技术课堂的引导者与组织者，应不断加强对自己教学经验的总结，从而提升教学效率，有效培养学生的自主学习能力，为学生的未来发展奠定良好的基础。

三、将教材知识与计算机实际操作相结合，提升学生“学以能用”的技能

初中信息技术教材内容中所呈现的虽然大多为基础知识，但与信息化社会有着密切的联系，需要学生打好扎实的基本功。因此，在日常教学中，良好的学习方式是非常关键的，教师应充分发挥出信息技术教学的优势，不断增强学生的实践能力与适应能力。使学生逐渐掌握“学以能用”的技能。在初中信息技术课堂教学时，教师不仅需要注重课本知识的讲述，实际的计算机软件操作是更为关键额，可以很大程度的提升学生的学习兴趣，使学生在巩固教材内容的同时，有效增强自身的操作能力与自主学习能力，不断提升学生的学习效率。例如，在教学“photoshop”的相关内容时，教师可以根据学生的性格特点与兴趣爱好，提前找好教学素材，搞笑图片是最能够激发学生兴趣的。教师在讲述 photoshop 操作的相关内容时，可以引导学生逐步的进行图片操作，在简单的试教之后，教师使学生结合所学习的知识点，进行二次操作。在讲解课本知识时与计算机实际操作相结合有利于提升学生自主学习能力，使学生在未来发展过程中，可以运用自身所学习的知识适应社会的需求。

四、结束语

综上所述，是对初中信息技术教学中培养学生自主学习能力相关策略的分析研究。随着教育事业的不断发展，想要全方面的对初中信息技术教学进行改革就应紧跟时代的步伐，并进行长远的考虑，使学生通过学习信息技术，具有一定的社会适应能力与实践能力，从而与信息化社会相衔接，教师在教学过程中也应注重将信息技术知识化繁就简，并将教材知识与计算机实际操作相结合，通过融入互动式的教学模式，培养学生自主学习能力，使学生掌握牢固的基础知识，从而提升学生“学以能用”的技能。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘成斌. 浅谈信息技术教学中如何有效培养学生的自主学习与合作探究能力[J]. 新课程：中学， 2016（3）：133-133.

[2]张海杰. 新媒体时代初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J]. 中华少年， 2017（34）：115-115.