浅谈高中生社会主义核心价值观教育的隐性教育

陈罗朝

【摘要】  社会主义核心价值观是党和国家凝魂聚气、强基固本的基础工程。在我国的高中生社会主义核心价值观教育中，显性教育占据主要地位，虽有成效，但仍然存在一些不足。因而，对高中生进行社会主义核心价值观教育时应充分发挥隐性教育的作用。基于此，本文主要对隐性教育的含义、对高中生进行社会主义核心价值观隐性教育的紧迫性以及可行措施进行粗浅的探讨。

【关键词】  高中生 社会主义核心价值观 隐性教育 含义 紧迫性 可行措施

【中图分类号】  G632.4            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-002-01

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把社会主义核心价值观建设作为强基固本的战略工程，摆在党和国家全局工作的突出位置。习近平总书记反复强调社会主义核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会进行价值判断的标准，没有社会主义核心价值观，一个国家、民族就没有凝聚力、向心力和发展动力;强调在全社会要注重落细落小落实社会主义核心价值观，让它如空气般的那样自然和不可或缺，成为每个人日用而不觉的行为准则。

一、对高中生进行社会主义核心价值观隐性教育的含义和紧迫性

1.隐性教育的含义

所谓隐性教育是将教育内容隐含在创设好的教育情境中，使学生们在不知不觉中接受某种思想、获得经验或做法，并内化为自身的行为规范的教育方式。高中生社会主义核心价值观的隐性教育就是把社会主义核心价值观的基本内容渗透在高中生日常面对的校园物质和精神环境中、渗透到学校的各种活动中，以此来引导高中生更好地接受和了解社会主义核心价值观，提高社会主义核心价值观在他们心中的认同度，从而在生活和学习中自觉践行。

2.对高中生进行社会主义核心价值观隐性教育的紧迫性

（1）高中生在青春期的生理和心理有较大变化的要求

高中生是成人以前身心发育最为活跃的时期，也是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，但是由于每天置身于各种外界信息、思想和文化的海洋之中，而自身的思想不成熟，加上社会阅历不足，容易分辨不出哪些信息、思想和文化会给自己带来什么影响，进而可能误导个人的成长和发展。因此，需要对高中生进行核心价值观教育，但是又因为高中生已经有了自己的一套理论思想，情绪上也比较容易激动，所以不能采取很直白的教育方式，而是要通过隐蔽的方式将社会主义核心价值观的基本内容影响他们，让他们理解社会主义核心价值观的基本内容以及其对自己的意义，从而提高自己的思想觉悟、道德水准和文明素养，以达到抵御各种不良信息、思想和文化。

（2）显性教育的不足之处

显性教育，是指思想政治教育主体组织实施的，直接对教育对象进行公开的思想政治教育的正规工作方式的总和，是普通高中学校进行社会主义核心价值观教育的常规做法。很明显，显性教育是一种具有目的明确性和方法简单性的教育形式，往往只是简单粗暴式地进行理论知识的讲解，让高中生觉得味同爵蜡，因而容易心理上并不认同社会主义核心价值观，学习缺失最基本的情感认同，教学效果当然不好，更谈不上践行社会主义核心价值观了。

（3）更好地迎接现实挑战

先从国内上看，我国进入改革的深水区，面临着很多未知的考验，同时随着我国对外开放的更深层次的发展，市场经济体制深度改革，社会结构深刻變革，利益格局深刻调整。再从国际上看，经济全球化正在深入发展，加上现代科学技术的发展，给网络等大众传媒插上了飞翔的翅膀。

二、对高中生进行社会主义核心价值观隐性教育的可行措施

1. 教师注意挖掘高中政治课程的隐性教育资源

高中思想政治课是对高中生进行社会主义核心价值观教育的显性教育课程，要充分挖掘其中的隐性资源，巧妙地将核心价值观渗透其中，让学生在“润物细无声”中受到熏陶。

2. 普通高中学校打造儒家特色校园文化

习近平同志曾指出中华优秀传统文化里蕴含着丰富的思想精华和道德精髓，要坚持古为今用、推陈出新，成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。因此，高中学校打造儒家特色校园文化是对高中生进行社会主义核心价值观的有效隐性教育法。

首先，要加强儒家特色校园物质环境文化建设。也就是学校领导班子要精选能够体现社会主义核心价值观的儒家思想文化来整体规划校园物质环境文化建设，让整个校园都充满着儒家思想气息。

其次，要加强儒家特色校园精神文化建设。学校根据儒家思想提炼出本校的办学理念、办学特色、校训、教风、校风和学风等，还通过经常举办一系列有儒家特色的校园文化活动，如“书香校园活动”“古诗词朗诵比赛”等，让学生在这些校园文化活动中，形成自己的体验和感悟，逐步将社会主义核心价值观内化为自己的情感、价值观念中，进而转化为自己的实际行动。

3. 教师要真正学高为师、德高为范

高中生大部分的时间都在学校，每天都与我们的教师接触，因此，我们授课教师的理想信念、道德品质、言谈举止等都对高中生进行“润物细无声”式的影响。“亲其师、信其道”，所以我们教师本身要认同我们的社会主义核心价值观，然后内化在自己的教学理念、言谈举止、人格修养等方面，从而对学生产生影响。

三、结束语

社会主义核心价值观是党和国家凝魂聚气、强基固本的基础工程。高中生认同并践行社会主义核心价值观，不仅影响着个人的发展，也影响着民族的发展。培育和践行社会主义核心价值观是中小学德育的重要内容。

对高中生进行社会主义核心价值观的隐性教育，既是基于隐性教育的特殊功能，又是基于高中生的特殊特点，让高中生在平时的学习生活中慢慢形成社会主义核心价值观的意识，并以此为准则去规范自己的行为举止，进而提高自己的思想道德修养和科学文化修养，成为担当民族复兴大任的时代新人。

[ 参  考  文  献 ]

[1]殷梅霞.基于培育大学生社会主义核心价值观的高校校园文化建设[J].思想政治教育研究，2016（4）：13-16.

[2]曾炬.大学生社会主义核心教育体系教育的路径选择--基于显性教育和隐性教育的双重视角[J].继续教育研究，2014（4）：15-17.