基于韩语汉字词学习词典开发的基础研究

□周丽佳 李美英

作为外语在韩国语教育中词汇教育不亚于语法和发音教育，词汇是运用外语最基本的要素。就算是不知道语法的情况下也一样可以通过词汇表达自己的想法，对于非常了解韩国语的初学者和高级学习者来说，词汇也成为经常学习的对象。最近在韩国语教育中以思想交流为主要目的，虽然发音和语法也很重要，但是到了一定程度,词汇能力所带来的局限对沟通也会产生障碍，以提高沟通能力为目的的外语教育中强调了词汇教育的重要性。随着这些词汇力的局限，为增加词汇力，深感词汇教育的必要性，学习者学习词汇的方法有学习通过阅读查找词典、近义词、反义词、衍生词、合成词等，也有利用语义场进行词汇化的方法。虽然可以根据这样多种多样的方法进行词汇教育，但是学习者自己对韩国语词汇的学习缺少帮助区分语言、水平、学习目的、年龄差异等多种多样的词汇学习教材或词典。目前，韩国语学习者使用的是韩国人学习外语时使用的双语词典，而不是用汉字编写的词典，因此，对学习韩国语的中国学习者来说，词典和教材的开发迫在眉睫。

一、学习韩国汉字词词典的信息技术方法

学习外语或接触新词汇时，最先可以寻求帮助的地方就是词典。虽然也可以通过询问别人或者通过其他媒体获得有关新事物的信息，但是了解最广泛的就是查字典了。尽管学习外语的时候学习者通过词典获得了很多信息，但在韩国语教育上其历史也不长，而且对词典编撰领域感兴趣的时间也不长，所以为外国人准备的韩国语词典至今还没有正式开始。因此，在编写韩国汉字词学习词典之前，将了解词典所具有的意义，并考察词典的不同类型、具有怎样的特性。

(一)韩国汉字词学习词典。语言词典的类型根据事先使用的语言,被分类为单语词典、双语词典及多汉语词典。单语词典是用一种语言来提示标题和注释句子的词典，具有能使语言使用者更好地了解他们的语言的功能，同时还具有作为外国人在想要更深度地理解该外语时使用的功能。以韩语为标准，将韩语标题注释成韩语的词典就是单一语词典，称为国语词典。常常把标题和注释句子用不同语言组成的词典称为”翻译词典”，其中对标题的解释如果用一个语言代替的话就叫做“双语词典”，如果用以上不同的语言代替的话就称为“多重语言词典”。

(二)标题提示方法和排列。最近，语料库的运用开发并利用多种领域的资料，导致资料量越来越大，其分析方法也越来越多样化，并且开发出了很多新方法。现在的《延世韩国语词典》可以说是最早使用的韩国语词汇词典了，它的意义是在语料库约4,300万的语句中筛选出了实际生活中可以直接使用的例句。对此,将以语言量为标准,从国立国语研究院提出的5,965个韩国语学习用词汇中，只选定汉字为标题语，以此为中心来了解一下标题的提示和排列方法。作为文本，词典具有与其他文字不同的突出的形式特点，具有双重结构。通过标题语的主体就可以掌握“宏观结构”和下文，即由组成词典的各个项目的微观结构结合而成的双重结构，在词典结构中，宏观结构表现为标题项的一定排列，而”微观结构”则明示对标题项的音韵语法、意义上的信息，也就是“统辞”。在这里，对在宏观结构上如何提出标题并排列等问题,将以现有的词典为参考进行了解。在词典编辑工作中，选择标题并统一排列以便用户使用，是与描述解释和使用情况同样重要的事情。词典的标题虽然已经选定，但如何排列这些词汇并制定提示并不容易。

(三)微观信息技术方法。到目前为止，查阅了词典中关于标题排列的宏观结构的技术方法，了解如何记述标题的微观信息。微观结构所包含的信息由标题语的收音、语源、表词、语法、定义、应用等构成。这实际上相当于一个学习韩国语的人使用词典的目的。根据构成各项内容应积极考虑学习者的特点。对标题的微观信息技术要求采用现行词典标准和“年龄，初级，参照”来记述汉字词合适的标题的内容;对汉语词汇的微观信息,将以词典为参考,只记述表词信息、定义信息、例句信息。

1.语源信息。词源信息将表示标题的原语、词源、词源分析、最初出现的文献和时期、历史变迁过程等。在《延世韩国语词典》的词源信息中，汉字词是通过汉字标识和外来语的原词标识来分的。汉字的标识为相当于汉字词的表示的汉字，像“贫穷”这样的单词没有标汉字，而是在旁边参考栏里提供了参考信息。外来语的原语表示为汉字词以外的英语、德语、法语、日语、西班牙语，其他语言用罗马字表示。

2.发音信息。发音信息可以作为对标题语的发音、长、短、活用信息的发音表示。对于使用类型的发音，从利用信息上看是很随意的，在这里将考察对标题的发音的其他词典的标准。“标准”是表示与标题的标记发音一致的情况和出现连音现象时不进行发音标记，剩下的如辅音同化或激音化、中间音现象等不同的情况下进行发音标记。发音标记将只利用在韩文拼写法上规定的韩文字母来标记音素,并提示在标准语规定的标准发音法上允许的发音。

二、结语

在韩国语学习用词汇中，以汉字词为对象，比较与韩国汉字词同形的汉语词汇，从而了解了韩国汉字词学习词典的标题排列和提示方法。另外，对于如何记述微观结构中控制标记内容的信息，将语源信息、发音信息等相关事项信息分为若干个层次进行了解。本文中的韩国汉字词学习词典的特点是把单语词典和双语词典结合起来的词典，让韩语学习者对单语词典不能满足的部分增加双语词典的特点，以减轻学习者的负担。在微观结构的内容构成上，以韩语学习者的立场为他们提供必要的词汇信息为原则。在提示词汇目录时，将同时列出韩国的汉字音和汉语的拼音，以便分别找出和中国的汉字音是如何对应的。

另外，在开发韩国汉字词学习词典的基础研究中，只收录了已被选定为学习用词汇的汉字词，但今后应通过更多的汉字词开发出更大规模的汉字词学习词典。此外，如果选定了这么多词汇作为词条,那么就应该扩大到网络词典和电子词典的使用范围，筛选更多的信息进行记述，使之成为不受空间约束的便捷词典。