大数据背景下大学外语移动式课堂的使用探究

2019-03-20熊毓红

产业与科技论坛 2019年7期

□熊毓红

大数据时代的到来，使互联网时代进入到一个新的发展阶段,互联网改变了人类在很多方面的习惯，其中就包括了学习习惯。它的出现促使了学习方式的变化和发展。因此,面对信息化学习方式的变革,大学外语教学模式必须要重新构建，传统的以教室教学为中心的模式已经过时。随着信息时代的产物——移动设备的出现，人们对它的依赖程度超过了以往出现的任何新兴事物，它已经成为现代人生活的标配。随着大数据时代的到来，可以通过在移动设备上下载各种APP让现代人在生活中享受前所未有的便利，特别在教育领域，将会改变教与学在时间和空间上的局限。因此有效地开展好移动式大学英语课堂学习，将会改变大学生英语学习的困境，让他们在此过程中合理地运用时间，有效地学习英语，为四、六级英语考试做充分的准备，提高本校学生的四、六级通过率，并能让学生从中获得乐趣。

一、关于大数据的简述

对于“大数据”,研究机构Gartner给出了这样的定义:“大数据”是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。现在对于大数据这个名词尚未有一个统一的定义，大部分学者都是从大数据的四个特点为出发点进行定义的,即Value(价值)、Variety(多样)、Velocity(高速)、Volume(大量)。大数据一开始应用于IT行业,但由于其强大的优越性，如今在多个行业特别是教育业有所应用，为移动式课堂的普及提供了强大的技术支持。

二、关于移动式课堂的简述

移动式课堂是指在移动设备的辅助下在任何地点、任何时间进行与传统课堂相关的教学活动。移动式课堂所使用的移动计算设备必须能够提供教师与学习者之间的双向交流并且有效地呈现学习内容。目前移动式课堂在国外已广受关注,国外已经将移动学习作为未来网络学习的重点发展对象。其受到推崇的原因大致有以下几点:智能终端的高普及率、先进高效的学习理念以及灵活多变地学习方式。大数据使移动式自主学习成为可能性，为大学生的英语自主学习模式提供了前提和基础。

(一)人手一机的现状，可以突破学习时间和学习地点的屏障。大数据时代的到来，便携式移动设备的多功能性使得学习可以突破时间和空间的障碍，让学习者在恰当的时间和地点通过互联网进行学习。

(二)丰富的学习资源。大数据时代的到来，给人们带来了4G网络和云技术，英语学习者可以在互联网上查询和下载所需要的海量资料，包括了文本、图片、音频和视频的学习资源，资源的多样化使得学习的过程变得更加有趣和丰富。有些学习软件出现，使得学习者逾学于娱，在轻松快乐的过程中还有所收获。

三、移动式课堂的优势

(一)有利于新型教学课堂的建设。移动式课堂是一种新型的教学模式，它将现代先进的互联网技术与教学相结合，形成了一种更为有效和有趣的教学模式。与传统的教学模式相比，它不仅在教学过程中可以吸引学生的注意力，使教学过程变得更加生动有趣，而且还节省了大量的时间。将它引入第一课堂，可以让老师从教学中的主体变为一个引导者，引导学生参与到课堂中来，充分调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣，达到更好的学习效果。将它引入第二课堂，使得学生在课外学习的可行性变成现实，对于教师而言有一定的可控性。

(二)有利于良好学习习惯的培养。传统的教学模式过于单一，在这过程中会使学生感到枯燥无味，不能激起他们的学习兴趣和学习热情。而移动式课堂，可以充分利用大学生人手一机的有利条件，指导学生利用手机和互联网独立地查到他们需要的学习内容，并且适时地给他们布置一些资料查询任务，发挥自主学习的能力，培养他们独立学习的习惯。

(三)有利于学生注意力的提高。移动式教学模式打破了以往的传统教学模式。在这个模式中，老师不再是课堂的主体，而是转变为课堂教学的引导者，他们利用先进的现代互联网技术，激发学生的学习兴趣和学习热情，从而创造了一个良好的学习氛围。微课和慕课的引入，使得学习不再局限于传统的课堂中，学生可以根据自己的时间安排，有选择地进行学习。因其表现形式的多样化，将学习内容以图形、声音、文本、视频图像等多种形式的方式呈现在学生面前，有效地调动了学生的各个感官，强化了他们在学习过程中的专注力，因此可以在同样的时间里可以学到更多的知识，并能扎实地掌握。

四、移动式课堂存在的问题

在移动式课堂中，移动通讯设备的使用也会出现一些问题。如何设置一些有效和可实施的规则，控制好课堂教学的有效进行，需要在实际的教学过程中不断地摸索和探讨。比如，通过移动课堂给学生布置作业时，应设置一定的时间区间。移动式课堂的学习活动是需要耗流量的，如果学生流量不足，教师可以打开自己移动设备的热点，将流量分享给学生们，使他们能够顺利完成课堂中的学习任务。