用爱育人，以教为乐

曾娟 卢小凤

摘 要：“晓之以理，动之以情。”这是教育的上策！一份爱，一份感动，它一直默默地埋藏在我的心里，陪伴着我慢慢成长。一个被人关爱，被人欣赏的孩子，当他因为别人的关爱与欣赏而感动时，他会主动改正自己的缺点，努力使人更欣赏他。生活因为欣赏而美好，生命因为欣赏而感动，孩子因为被关爱、被欣赏而更优秀。

关键词：教育；关爱；感恩

那年我上初三，赖老师刚从大学毕业分配到我们学校教我们英语。也许是因为我的性格开朗，也许是因为年龄相差不大，但是现在回想我更愿意相信那是一种缘分，赖老师开始关注我的生活和学习，那时的她真的离我很近很近。那年的冬天异常的寒冷，或许也正是因为寒冷更让我为我的生命中有这样一位恩师而感动，至今念念不忘，甚至影响我一生的奋斗目标与人生的轨迹。

人生道路漫长，但我从未忘记来路！那时我是走读生，上了初三功课也显得异常紧张。赖老师为了让我将更多的时间花在学习上，她就叫我晚上住在她那里，晚上为我烧好开水暖脚，同时她还会为我准备好充饥的小吃，要么是一个苹果，要么是一包饼干。对于那时只能把生萝卜当水果吃的我来说，赖老师给予我生活上的关爱，我只在电视片里看过，我一直认为那只是一种文艺人的一种唯美的追求。我天生怕冷，哪怕泡暖了脚再睡，睡到半夜脚也会变得冰冷。记得一个停电的晚上，我回到房间就匆匆地上床休息了，但恍然间被某种声音吵醒，我居然发现赖老师正在用锅给我烧热水。那一刻我再也控制不住自己了，感动的眼泪沾湿了枕巾。那时开始我立志要当一名老师，像赖老师那样受学生敬重的老师，我要让赖老师给予我的这份爱、这份感动在我的身上得以延续。

少年时代的选择，让我从事了教师这一职业，不经意间，十几年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，虽然我已不用再为学生准备泡脚的热水、香甜的苹果，但因为我心中有爱，有责任，因为我习惯了这种日复一日的忙碌而充实的生活，我找到了爱孩子们的方式，也让孩子们看到了、触摸到了、感觉到了来自老师的爱。

真正关注到我们班小吴同学是从他来我们班的第一篇周记开始的，记得他在周记上写的大概内容是：分班了，分班对于他来说也改变不了上初中只是混个初中文凭的念头。周记中流露出的只有对学习无望的态度。他也刚分到我班上，我对他根本就谈不上了解，但是他那一手漂亮的字让我有了想了解他、帮助他、改变他的想法。从他的家庭到他对将来生活的目标我和他做了一次深刻的交谈。一次刻意去他家家访的经历让我更坚定了帮助他改变的信心。一双年迈的祖父母，父母都是普普通通的农民，母亲还长年有病，家里兄妹四个，他排行老大，一家老小的所有开支基本是靠父亲以做体力劳动所得在支撑着。成绩的不理想，对学习的无望是因为他想早些走向社会帮父亲分担些家庭重担所致。对于这样的孩子我哪有理由不去帮助呢？或许是因为在他饥饿的时候老师为他买了一碗面条，在他生病的时候带他去看医生，或许是因为一句简单的嘘寒问暖，让他对以后美好生活充满憧憬。我真的相信老师的一分关爱就能燃起学生的一分自信，渐渐地小吴变了，他开始重新规划自己的人生，开始改变了对学习的态度。他变得更加坚强，更加懂得感恩了，现在的他学习成绩一直稳步上升。他上学期写的一篇《心要永远在一起》的作文也一直在感动着我和我们班这个大家庭。文中小吴讲述着他在班级成长的真实故事，他用心在感受着集体给予他的关爱，他说时间就像流水，总是匆匆忙忙地流走；时间就像烈马，一旦起跑，就拉也拉不住。现在，把所有美好用笔记录下来，也许，当我们偶然想起曾经在这样一个班级中时，即使累了，也会让你瞬间充满力量；即使受伤了，也能让你忘记疼痛；即使有很多不开心，烦恼和一肚子的冤屈，它也能如一剂良药发挥着药到病除的功效。让我们带着欢笑、感动、泪水与流下的汗水，继续远行吧！多年以后，在追寻梦想的道路上，尽管会奔向四面八方，人不在一起，但心还是要像今天这样在一起。在这样的集体生活中，从幼稚到成熟，从自我到互助，经历一次又一次的感动，一次又一次被温暖包围，最后终于懂得了回报的意义，也更加懂得了感恩。

作為班主任，每天都要与学生上演不同的成长故事，每天也要与不同的学生进行沟通和交流，那么你的说话方式，你的言语艺术，显得尤为重要，作为老师，不要吝啬你的赞赏，不要吝啬你的鼓励，通过你的言语表达你的真诚，表达你的爱，鼓励他“你很棒，你做得很好”，用语言告诉他，你感受到了他的出色，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”良好的沟通从贴心的话语开始，心理上的认同和感知对学生来说是最好的教育。轻轻的鼓励，亲切的分享，对孩子来说，是一种心灵的共鸣，说出你的爱，亲切地与学生交谈，让学生感受到那份尊重，那份幸福，那份来自老师的爱。“亲其师，信其道。”让学生对你亲近，产生信任，其他的一切问题也就迎刃而解了！

一路欣赏，一路收藏，一路忙碌，一路播撒，欣赏美丽的，收藏感动的，忙碌有价值的，播撒美好的。我会继续关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，让更多的学生感受到老师之爱的温暖！让更多的学生获得存在感、找到幸福感！

参考文献：

[1]邱亚杰.用心教书 用爱育人[J].新教育时代，2015：1.

[2]全裕伦.以情动人，用爱育人[J].中国校外教育，2014（8）：41.

编辑 谢尾合