浅谈教育评估在实施素质教育中的作用

杜成秀

摘 要：众所周知，素质教育是一项极其庞大的工程，在其实施的过程中必然会遇到许多问题和障碍，需要有先进科学的评估机制以引导、保障、激励和促进其正确运行。那么如何才能更好地发挥教育评估在素质教育实施中的作用呢？必须从提高评估人员素质、转变评估思想观念、建立科学动态的指标体系、广泛搜集信息和科学处理信息、注重学校的自我评估等方面入手，这样才能更好地发挥教育评估在实施素质教育中的作用。

关键词：教育评估；实施；素质教育

教育评估随着学校教育的出现而产生。早期教育评估的最大特征是它的主观性，缺乏客观标准。现代意义上的教育评估是在教育测量运动基础上发展而来的。作为教育评估工作者们应尽快转变思想观念，树立正确的教育观、人才观、质量观，建立一套行之有效、科学先进的评估体系，使教育评估既成为保障、激励和促进素质教育正确运行的有效手段，又成为素质教育发展前进中的指明灯。

一、教育评估在素质教育实施中的作用概述

素质教育是20世纪80年代中期针对应试教育中存在的片面追求升学率、以单纯应考为目的的教育弊端而提出来的。要真正落实素质教育，实现素质教育的目标，就必须充分发挥作为对教育教学活动及成果进行价值判断的教育评估的各项作用。

（一）教育评估应努力服务于素质教育，成为保障、激励和促进素质教育实施的有效手段

从传统教育基础上发展而来的素质教育在实施过程中必然会遇到一些障碍和困难，出现一些问题和偏差，需要一个强大的推动力。教育评估恰恰具有很强的保障、激励和促进作用。它通过对评估对象的目标性合格与否、优劣程度、水平高低的判断，不仅可使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力，还可使评估对象反省自身状态、克服不足、促进自身发展、实现预定目标。教育评估服务于素质教育必将加快其前进的步伐。

（二）教育评估应成为指明灯，引导素质教育不断前行

教育评估不仅要服从、服务于素质教育，成为保障、激励、促进素质教育正确运行的有效手段，同时又要站在更高的立场上，走在教育改革的前沿，引导素质教育朝更明确的方向发展。因为确立什么评估指标、加权如何赋值，在实践中就会引导教育往哪个方向发展。如果不进行教育评估，实践中必然会使教育教学活动缺乏科学依据，使教育管理的决策缺乏科学论证，使各项工作的执行缺乏检查与监督，变得盲目、随意，最终影响教育管理的效果和教育目标的实现。所以，建立全方位的强有力的监控与引导机制是目前教育评估工作的一个重点。

二、采取切实措施，充分发挥教育评估在实施素质教育中的作用

希望致力于教育改革的人士们以教育评估改革为突破口，端正评估方向，提高自身素质，促进教育资源充分利用，让学生主动积极地学习，身心健康地发展，成为敢于创新、全面发展的新人。

（一）提高评估人员素质，建立学者型、专家型的教育评估队伍

目前，我国现有的研究室的评估队伍，或者是年纪偏大的管理人员，或是年龄虽轻但对素质教育亦很陌生的人员，往往以升学率作为评估的唯一标准。因此，选择懂素质教育实践、掌握教育科学、有学术理论水平的人员，组成现代化的学者型、专家型的评估队伍是当务之急。

（二）转变思想观念，以素质教育的价值取向为取向

素质教育的本质是提高国民素质，重点培养学生的创新精神和实践能力。立足素质教育开展评估，必须以素质教育的价值取向为取向，并把这种取向转为评估的指导思想，贯穿于评估工作的每一环节。

（三）建立科学、动态的教育评估指标体系

笔者认为，首要的是动态性原则，即把教育评估看作一个动态的过程。因为，教育评估对象是教育实践活动的人和人所进行的教育活动。由于社会生活条件、教育内容和心理活动的千变万化，使得教育评估对象具有较大的变化性。因此在现代教育中，只有动态地进行教育评估，才能对教育工作的发展显示出重要的杠杆作用。

（四）注重广泛、准确地搜集信息和科学地处理信息

在实施进行的评估中要克服只看计划不看实施、只听汇报不辨真伪的倾向，采用多种渠道、多种方式搜集信息。教育评估应注重在教育活动中、在工作状态下进行观察、记录与分析，尽可能广泛、真实、准确地获取信息。同时，还要重视现代科学技术在信息搜集和处理中的应用。如利用模糊数学和计算机软件搜集和处理信息，利用计算机网络大数据来搜集信息。有了这些现代化的手段，使教育评估在搜集和处理信息资料方面更加快捷准确，从而提高评估效益，使素质教育快速发展。

（五）采用各种评估方式，注重学校的自我评估

实施素质教育，学校是第一线。学校工作抓好了，素质教育才能落到实处。学校要不断完善自我约束、自我管理机制，不断开展自我评估。

教育评估自产生以来获得了丰富的发展。虽然作为三大科学研究之一的它还很年轻，还有许多需要探索研究的方面，但我们相信，随着社会不断发展进步，教育改革不断深入，教育评估必将在素质教育實施中发挥越来越大的作用。

参考文献：

[1]陆岳新.督导评估：保障和促进素质教育的有效手段[J].中小学教育，2000（6）：14-16.

[2]康宁.试论素质教育的政策导向[J].教育研究，1999（4）.

编辑 李琴芳