中俄义务教育阶段艺术教育的比较研究

高凡

[摘要]新时代的教育环境下，人们开始注重学生的德智体美全面发展，系统的艺术教育已经走进学校，走进人们的生活。俄罗斯的艺术文化举世闻名，俄罗斯对于艺术教育有着独特的方式。为了我国艺术教育的发展，提高我国基础艺术教育，通过对比中俄艺术的教育方式，找出我国艺术教育现阶段存在的问题，根据问题寻找解决的办法，为我国基础艺术教育的发展提供参考。

[关键词]中国;俄罗斯;义务教育;艺术教育

我国义务教育阶段的艺术教育有着自己的特点，也存在着一定的问题，可以结合俄罗斯艺术教育的先进理论知识和实践经验，改善我国艺术教育现状，提高艺术教育的质量。

一、中国义务教育阶段的艺术教育出现的问题

当前，我国义务教育阶段的艺术教育还存在着一些问题，主要有以下几点：

1.现阶段对艺术教育价值与作用的认识有失偏颇

应试教育通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的，且十分看重考试成绩的教育制度。这种教育方式将知识灌输给学生，片面重视智育，轻视德育、体育、美育和劳动技术教育。艺术教育是一种提高个人素质、修养的新兴教育，随着中国第三产业的发展，艺术教育已经逐步占据教育体系的主要地位，然而在应试教育的影响下，人们仍然只注重对文化课的学习，即使是在新课改实施后，人们开始逐渐接受了德智体美的教育理念，但还是觉得艺术教育只能丰富学生的课余时间，不能成为学生学习的重点。其实，社会在不断的变革中快速发展，教育也应顺应时代的发展进行改革，学生在学习文化课的同时，也要接受艺术的熏陶，从而提高学生的自我修养和审美观念，丰富自己的生活。

2.应试教育背景使艺术教育发生“异化”

我国现阶段的教育形式依旧是应试教育为主体，考试的成绩仍然是检验教学和学习结果的唯一方式，教师和家长一味追求结果，忽视或者并不重视孩子在艺术上的学习与教育，从而导致“轻艺术重素质”的局面。然而，在中高考的升学考试中，艺术特长生有加分或者其他的优惠政策，这样就会导致学校教育矛盾的出现。艺术教育与素质教育应同时进行，却由于教育中出现的矛盾，使艺术教育从学校中脱离出来。学生若想学习艺术课，就不能很好地兼顾文化课的学习;若想好好学习，就不能学习艺术课。

3.学校、家庭和社会的艺术教育脱节

艺术教育需要在学校、家庭、社会的共同配合下进行，但由于对艺术教育的不重视，三者之间根本不能合作。学校是实施艺术教育的主要场所，基础的艺术学习都应在学校进行，但在大环境的影响下，学校在艺术教育方面可利用的资源有限。家庭教育在艺术教育中同样是一个关键的节点，但大多数的家庭艺术教育都是把学生送到相关的艺术学校或是艺术培训机构，让孩子参加等级考试或是参加各种艺术比赛，扭曲了孩子学习艺术的目的。应试教育下的社会环境能提供的艺术熏陶氛围十分欠缺，学生不能检验自己的学习成果，也不能及时提升自己的艺术修养。

4.资金、设备不足，师资力量薄弱

艺术教育不仅需要优秀的教师团队，而且需要有充足的资金来保障艺术教育的进行。艺术类书籍和专业器材有助于艺术学习成绩的提高和引导学生对艺术教育的理解和艺术教育发展，但是，我国现阶段学校艺术教育发展的不均衡，导致我国教育部门在艺术教育上的资金投入少，设备不足。在学校对教师的招聘中，以文化课的教师招聘为主，对艺术类教师的招聘少之又少，导致学校艺术教育师资力量薄弱。

二、全民性的俄罗斯艺术素养教育

俄罗斯是世界文化大国，文化历史悠久，国内有很多世界文明的博物馆，在文学、舞蹈、绘画、歌剧、交響乐等方面都有傲人的成就，这与俄罗斯的全民艺术教育密不可分。俄罗斯的全民艺术教育主要体现在以下几个方面：

1.政府的支持

俄罗斯是一个有着悠久历史的国家，其国家的艺术氛围很早就已经显现，并一直延续到现在，可以说俄罗斯是一个被艺术包裹着的国家。在俄罗斯，政府重视艺术教育的开展，不仅有相关的法律法规来规范和保护艺术教育的实行，每年还有对艺术教育的专门款项，保障艺术教育的发展。俄罗斯对艺术教育者的要求非常严格，对其综合素质和艺术水平要求极高。所以，俄罗斯的艺术教育有着稳定、高素质的教师团队，保障优质的教学质量。

2.系统的学校艺术教育

俄罗斯是一个全民艺术教育的国家，在孩子的义务教育阶段，学校就开始为学生树立对艺术的文化价值观，学生根据自己的爱好，选择自己接受艺术教育的方向。各地区经常举办各种艺术展览、音乐会和演出，鼓励人们参与。这样既能鼓励学生参与艺术活动，又能丰富当地居民的生活。艺术的培养不仅可以提高学生自身的综合素质修养，而且能使学生在愉悦的氛围中学习成长，更能促进民族的艺术文化发展。

3.良好的艺术环境

俄罗斯是一个非常注重艺术发展的国家，几乎每座城市都有剧院和音乐厅，经常组织演出。俄罗斯的民间艺术种类也非常多，民间的马戏团和纺织品、金属等娱乐和装饰艺术也非常受欢迎。在这样一种文化艺术气息浓郁的环境中生活，人们每时每刻都能接触到艺术，并体会艺术给生活带来的美好。

4.家庭环境的熏陶

欧美国家的家庭教育是开放式的，所以，俄罗斯的家庭教育尊重孩子兴趣爱好的学习，家长会在孩子很小的时候就带她们出席各种文化场所。例如：音乐厅、话剧院、艺术展等。在生活中，俄罗斯人注重家庭环境对孩子的艺术影响，他们会把家里装饰得富有艺术气息，让孩子能感受到童话般的意境，在无形中培养孩子的艺术素养。

三、俄罗斯义务教育阶段艺术教育对我国艺术教育的启示

与俄罗斯先进的艺术教育方式相比，我国的义务教育阶段的艺术教育还存在着不足，可以通过学习和借鉴，更好地开展艺术教育。

1.转变思想观念

第一，树立正确的艺术教育价值观。艺术教育可以提高人们自身的文化艺术修养，还能丰富人们的生活，所以，要把艺术教育和素质教育放在同等的地位。第二，把艺术教育从素质教育中分离出来。在当下的教育体系中，艺术教育只能依附于素质教育，我国要提高艺术教育的地位，应让艺术教育从素质教育中独立出来。第三，树立“义务教育素质多元化”的理念。结合当前教育，大力实行新的教育理念，给学生和家长树立素质多元化的观念，注重学生的爱好，因材施教，让学生从“死读书”的学习环境中走出来。

2.完善艺术教育的方式和评价体系

艺术的学习应该是自由的，自愿的，轻松的，我国传统的艺术教育也是用应试教育的方法进行的，这种教学方式不能提高学生的学习积极性，新时期的艺术教育应把理论和实践相结合。教师应完善教学的评估制度，对学生在艺术学习的过程所展现的优点以及学习中的不足进行客观的评价，以便于教师因材施教，激发学生学习艺术的积极性，促进艺术教育的发展。

3.加大师资力量的投入

艺术教育者是艺术教育的执行者，是艺术教育的重要组成部分，教师的艺术水平对学生的艺术学习影响很大。所以，在发展艺术教育的同时，要注重对艺术教师的文化素质和专业水平考核。学校要积极学习借鉴国外的艺术教育经验与教育方法，不断优化艺术教育的教学模式。

4.整合艺术教育资源

首先，优化艺术教育途径，把学校艺术教育与地方特色艺术相结合。艺术来源于生活，艺术是生活的缩影。中国作为一个古老的文明古国，有着五千多年的历史，在人类的繁衍生息中，由于地域文化的差异，在我国的土地上有著许许多多的民间文化艺术。学校的艺术教育可以结合当地的民族文化，鼓励学生积极发现生活中的艺术，合理利用社会资源和人文资源，将不同的艺术文化带入人们的生活。其次，把“引进来”和“走出去”结合起来，发展艺术的多元化。随着社会生活水平的提高，人们在工作之余开始注重对自身精神文化的培养。近几年，各式各样的艺术团体应运而生，丰富着人们的生活。学校可以整合社会艺术团体，把他们请进来，指导学生的艺术学习。学校也要鼓励学生多去参加社会文艺活动，把艺术和生活结合到一起。

我国义务教育阶段的艺术教育有着自己的特点和问题，为了更好地开展艺术教育，我们可以借鉴俄罗斯艺术素养教育的经验，结合我国实际，更好地为学生营造艺术氛围。

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（责任编辑 冯 璐）