“导学互动”教学方式在初中数学中的应用与研究

李仪才

摘要：随着社会经济的不断发展，我国的教育事业不断发展，不断深化，我国的文化软实力不断地提升，文化软实力的提高需要教育事业的不断提升。教育部门为了应对社会发展的需要，对教育体制进行了优化，进行了新课程的改革，教育模式随之得到了相应的改革，目的是为了让学生的综合素质得到全面的提高。对于我们的初中教育来说，教师们要要将“导学互动”的教育方式在各个学科得到全面的实行。什么叫做“导学互动”，所谓的导学互动是让学生主动地探究学习问题，教师们对学生进行引导性的教学，使两者能够相互的融合，相互贯通。这种导学互动的教育模式能够使学生主动地进行学习，增强学生的自主学习能力，使学生发现自己学习上的问题，有能力的解决问题，让学生和教师共同进步。本文将分析“导学互动”的教育方式在初中数学中的应用，并提出可行的措施。

关键词：导学;互动;教学方式;初中数学;应用与研究

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0234-01

1.“导学互动”教育方式在初中数学中的应用

（1）数学问题的导入问题。我们的初中数学老师可以在每节数学课上课之前可以对学生提出几个数学问题，将这几个具体的数学问题作为问題导入，利用这几个问题吸引学生的注意力，从上课的一开始使学生的神经绷紧，尽早的进入学习数学的状态，从而引发学生对于问题的思考。对于这几个问题的选择，我们初中数学老师一定要根据学生学习数学的实际情况、数学学习能力来进行选择，难度由简单到困难，循序渐进，问题尽可能多涉及到数学知识点，先让学生对这几个数学问题进行自己思考，自己解答，随后教师们对问题进行精讲，详细的解答，让学生发现自己解决问题的思路正确与否，方法是否正确，从而最大程度的调动学生课堂学习的积极性，使学生的学习注意力有效的集中，能够将全部的课堂精力放在数学的学习上来，有效的提高解答问题的效率和准确性。

（2）老师学生进行学习互动。导学互动最重要的环节是老师学生进行学习上的互动，在传统的数学教育模式下，初中数学老师们一般采取老师在黑板上拼命地讲，教学的速度快，学生在底下无奈的听，理解的速度慢。这样的传统数学教育模式，师生之间很少进行学习互动，学生理解其数学问题来很慢，效率极低，课堂的参与度不高，所以说传统的数学教育方法有很大的局限性，知识教师单方面的进行知识的灌输。我们的“导学互动”模式最主要的是增强师生之间的互动，让学生主动地参与到课堂中去，增强学生教学主体的地位，增强学生的主体意识。在导学互动的教学方式下，我们的教师们需要给学生留出足够的时间来思考问题，让学生能够自己的进行思考，去表达自己的观点。例如我们的数学老师可以在班级内分配学习小组，老师提出数学问题后让学生在自己本小组中进行小组讨论，小组中的每一位成员说出自己的想法和思考的方式，每节课小组中有一名学生来到讲台上说出小组的主要观点。这样的讨论过程能够充分的挖掘学生们的知识潜能，使学生能够亲身的到解决数学问题中去，使数学问题在学生之间得到充分的解决，让数学的学习不再单调，让数学课堂不再乏味。

（3）教师对学生进行科学的评估。在每节课数学课后，老师们要对这节课学生的讨论和数学学习情况进行有效地科学评估，如果课堂上有同学对于数学问题有不明白的地方，可以抽出时间为这位同学进行单独的解答。这样的科学评估能够充分的了解学生们的实际学习情况，对今后的数学教学安排提供良好的科学依据，从而提升教学质量。

2.“导学互动”教育方式在初中数学中的应用的意义

（1）引导学生进行数学问题的探索交流，改善数学教学的效率。在平常的教学中我们要促进学生进行交流互动，进行合作互动，学生能够在交流合作的过程中能够得到新知识，得到问题解决的新方法，随着新课改的教育模式下，合作探究应运而生，在这种合作探究的背景下数学老师们要将学生的教学主体地位放在首要位置，让学生明白学好数学主要靠自己，老师只是一个辅助学习的地位，让学生明白只有自己独立思考才能更好的进行数学学习。在“导学互动”的教育方式下老师们应该尽最大女里为学生创造一个自主学习的环境，一方面这种自主学习的环境能够增强学生上课的参与感和获得感，提高学生的课堂兴奋性和活跃性，使学生们对于数学学习产生兴趣，人们常说学习最好的老师是兴趣，学生们有了兴趣，对于数学的学习也会产生一种愉快、轻松、自由的学习状态，在这种轻松的学习氛围下，学生学习的主动性得到提高，自主性随之也得到提高，数学成绩和数学逻辑思维能够显著增强。

（2）使学生学会总结，查缺补漏。“导学互动”教育方式目的是让学生自主的进行学习，在学生自己进行学习的过程中，可以让学生自己准备一个查缺补漏本，将不懂的问题、不清楚的问题记录下来，数学老师在上课的过程中将这些问题统计出来，着力解决这些问题，因为这些问题是学生们自己找到的问题，所以说教学的重点应该放在这上面，在讲解完之后老师们在学习后期要时常对这些问题进行检测，这样的做法有助于巩固数学知识点，是重点在学生的心中牢记，从而灵活的应用。在老师讲解的过程中可以让学生准备一个课堂总结本，在这个本子上让学生记录重要知识点和重点题型，在期末考试复习的时候，将这两个本子回过头来复习一遍，这样一来学生们能够掌握住重点，同时学生们的学习习惯和学习能力得到了提高，逻辑分析能力和大脑运转能力也得到了提升。

3.结语

“导学互动”的教育方式适应了新课改形势下增强学生主体地位，促进师生之间的交流、增强学生自主学习能力等改革目的，是对现代初中数学教学的一次重大革新，能够有效的提升学生们的学习效率，保证学生的学习成果。“导学互动”这一教育方式也要从学生的实际情况出发，根据学生的实际学习能力制定学习计划，不能够急于求成，逐渐的培养学生的自主学习能力，一步步的把学生的自我学习意识培养起来，我们的数学老师也要对这种教育模式进行深层次的探究，对“导学互动”进行不断地改进和创新，提高教学的质量和水平，不断适应教学形式的变化。