初中英语写作方法的教学

杨清兰

摘要：英语写作是初中英语课程中重要的组成部分，是考察学生英语综合能力的关键，也是考察英语教师整体教学的标准之一。所以说加强对初中学生英语写作水平的提高是非常重要的。对此，本文在人教版英语教材的基础上，分析当前初中学生英语写作现状，并探讨如何提高初中学生英语写作水平的方法，以期对写作水平差的學生有一定的帮助。

关键词：初中英语;英语写作;方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0222-01

提高学生英语综合能力是当前英语教学的重点，也是当前新课标改革的要求。对此，在加强学生英语读、听、说能力的过程中，对英语写作能力的提高也要给予重视，根据学生情况以及使用的教材，制定合理的教学方法，以此来提高学生英语写作能力。对此，本文以初中人教版的素材为根本，对如何提高初中学生英语写作能力的教学方法给予一定的总结。

1.当前初中英语写作教学现状

1.1英语老师对写作教学的重视度不够

根据对当前初中英语教学课堂情况来看，教师在整个的英语课程设置中，大部分课程的目的是培养学生语言交流能力，而对写作能力的培养所设课程很少。由于课堂时间有限，教师大部分的时间都在教授教材中的内容，几乎没有时间来进行英语写作方面的训练。对于初中生来说，英语写作本身就是一项比较困难的内容，若是还不能得到重视，在这样的情况下，学生写作能力很难提高。

1.2学生自身方面

对于初中生自身来说，词汇掌握量少、不熟悉语法规则等，再加上受母语习惯的影响，使其在英语写作中往往出现语句不连贯、词汇搭配不当、文不对题、语法错误以及汉式英语结构明显等问题。例如，我非常喜欢狗，就很容易被学生写成：I very like dog。除此之外，初中生本身基础打的不牢，当遇到综合性强的写作部分时，信心总会被打击，难免会有一定的抵触心理，这样的心理状态也是致使初中生们写作水平不能提高的原因。

2.提高初中英语写作水平的方法

2.1打好初中学生英语写作的基础

可以说，英语中日常学习的词汇、阅读、课堂语法等的学习，都是提高英语写作的基础知识。对此，教师就要加强学生对基础知识的学习，将这些基础知识和英语写作联系在一起。比如说，一篇高质量的文章，是需要大量词汇来支撑的，所以说，词汇是写作的基础。对此，教师若是想让学生灵活应用每一个单词，就需要通过一定的方法来帮助学生学习词汇。例如思维导图法是一个比较科学适用的方法。

如，人教版初中《英语》八年级（上）Unit 2 Keeping Healthy所涉及到的词汇量就比较多，它是一篇关于健康饮食与健康生活方式的文章，对此，教师可以通过思维导图的方式（具体如下图所示），让学生从中学习单词和短语。

2.2加强信息技术与英语写作教学的融合

英语写作教学可以利用信息技术的视频、图片、文字、音频等来丰富英语写作的内容，并通过图片、声音的方式来吸引学生的兴趣，从中学习写作技能。例如，笔者针对人教版八年级英语上册Unit 9 Can you come tomy party？第五课时，设计了一堂信息技术与英语写作教学融合的尝试。

首先，播放一则有关派对邀请函相关的视频，让学生们对视频进行观察，然后以小组为单位，进行讨论。

其次，做好写前活动，完成布置的人物。从Section B 2中反复读“做出邀请”“接受邀请”“拒绝邀请”的信件，从中找出一则有关邀请函的信息，以此来引导学生关注邀请函中的礼貌邀请的表达方式。紧接着回答问题，让学生注意邀请函中所涉及到的要点知识。比如what，who，when，where，howo

再次，写中活动。主要涉及到以下几方面，即：控制性写作、自由写作、互助改进与分享和总结与自我评价四方面。比如书，在控制性写作方面，可以通过填空的方式，让学生快速的完成邀请函的内容，并对邀请函中所使用到的一般将来时的时态应用给予强调。自由写作部分是让学生自己利用信息技术设备，创作一封邀请函，并将其发布到班级的QQ群中。针对学生发布的邀请函内容，进行互相评价，提出自己的见解。并选择具有一定代表性的文章进行针对性的点评，比如，某一篇邀请函中的其中一句Check the capitalization（字母大写），punctuation（标点符号），and spell-ing.

总之，在初中英语写作教学中，融入先进的信息技术，不但可以拓宽英语教师的教学思路，而且还激起学生对英语写作学习兴趣，让他们觉得英语写作其实是一件很容易的事情，并没有想象中的难，进而更好的提高英语写作能力。