以多元手法法实现初中学生历史核心素养的提升

刘欢欢

摘要：学生应该发展的核心素养，主要指学生应具有的能够适应终身发展和社会发展需要的关键品格和关键能力。而学科素养，是指每门课程中学生们需要学习的核心价值，是教育改革中教学课程的新目标。因此，努力提升学子的历史核心素养，帮助学生们全面发展，成为摆在每位初中历史老师面前的难题。

关键词：初中历史;核心素养;课堂;全面发展

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0220-01

历史学科素养主要是指学生在学习历程中，所养成的比较稳定的，必备的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是知识积累，能力，方法及情感的综合反映。历史学科核心素养包括五个方面，分别是，时空观念，史料实证，历史理解，历史解释和历史价值观。本文将从这五个方面就如何培养学生的历史核心素养给出我的回答。

1.重视学生时空概念的养成

历史，通俗来说，就是在一定时间和空间里存在的人和发生的事儿。要是脱离了这一重要的背景，那我们就没有办法去正确的理解和判断这些历史人物和事件，无法正视历史发展的轨迹，因此培养学生的时空概念应该放在历史老师教学任务的首位。培养学生的时空概念，就应该让他们知道，每一个重大的历史事件和历史现象，都应该置身于它原有的时间和空间背景下去讨论，不能剥离出来分析，这样是没有意义的。例如，在老师教授《戊戌变法》一文时，学生们知道了，近代中国，无数仁人志士，为了国强民富，为了自强不息，抛头颅洒热血，谱写了中华民族奋起反抗的壮丽篇章，我们师夷长技以制夷，学习西方先进的科学文化知识，但是，最终还是失败了。而随着《马关条约》的签订，洋务运动的美梦也最终告破。在这种背景下，中国的知识分子，在民族的危难存亡之时，不惜一切，大胆向皇帝上书，从而拉开了戊戌变法的序幕。在真切的了解了历史背景事件真相后，同学们才能够对戊戌变法有一个更加深刻的理解。可见，时空观念对于学生们在今后的历史学习中构建完整的知识体系多么重要。

2.重视学生史料实证素养的养成

史料实证，既可以帮助我们解决在历史学习研究中遇到的问题，又是解释历史和评判历史的重要能力体现。在每一次的历史教学过程中，老师要帮助学生们养成运用史料进行实证的习惯，教会他们如何去收集，辨认和使用各种历史材料。教会他们通过这些史料来探讨问题的核心，构建全新的观察问题的视角。

3.重视学生对历史理解素养的养成

历史理解字面意思当然是理解历史，但在这里指的是我们把对史料的叙述转变为理解其情感和理性认识它。因此，在教学过程中。老师要引导学生切实地看待和理解过去发生的每一件事情。比如在《春秋争霸》的学习中，老师应该根据教学任务给学生们搜集一些详细的史料或者影视资料，以及对主要人物的一些详细的介绍。在上课时，讲述历史故事或者播放视频资料来勾起学生的学习兴趣，鼓励他们去相互提问，相互交流，营造良好的课堂氛围。同时，老师可以邀请一些同学继续发言，谈谈他们自己的看法，这不仅可以帮助学生们在情感方面更好的认识历史，也有助于学生们在历史学习上保持极高的热诚。

4.重视学生历史解释素养的养成

历史解释的过程，是以历史材料为根据，通过自己对历史的理解来开展的，历史解释的能力，是指我们对历史进行理性思考和客观判断的能力。历史解释的基础是历史理解，我想要对历史知识进行解读，就必须要去深刻理解那段历史。例如，在《秦朝的统一》这篇课文中，老师讲到秦朝中央政府设立有三种官职，分别是，丞相，太尉和御史大夫。为了方便同学们的理解，我们可以把过去的官职制度同现代的制官职制度结合起来理解，告诉他们过去的某一官职相当于现代政府中的什么职位，这样他们就更能直观地了解秦朝官员的职权范围和作用，同时又记住了这三种官职的称谓，进一步加深了对秦朝中央集权制度的理解。又比如说在学习《汉武帝巩固大一统王朝》这篇课文时，为了让同学们更加理解“罢黜百家，独尊儒术”是什么意思，老师给同学们细致讲述了西汉时期的历史文化，背景，让同学们了解到百家争鸣的学术局面，不利于王朝的稳定，汉武帝这一政策是历史发展的必然结果，同时让同学们了解到这一政策实施后，对国家有什么影响。通过对史料的具体解释和分析，让同学们对这一历史事件有了更加深刻的认知。

5.重视对学生历史价值观的培养

初中生在自我意识方面已经开始不断地发展和完善，有了一定的评判能力，也开始树立起自己的世界观和价值观。初中阶段，这一重要成长阶段，对学生们的整个人生都有很深远的影响。所以，老师们有责任去帮助学生们树立正确的价值观和人生观。在初中的历史学习过程中，利用历史事件来引导学生建立起正确的价值观是一种不错的方法。比如在学习西汉大将军卫青的知识中，我们让学生去收集魏青的生平事迹，了解他的出生背景，成长历程，然后引导他们去思考，“魏青出生平凡，为什么最后能成功？成功的因素有哪些？”学生们通过思考能够总结出：卫青有才能，姐姐卫子夫的帮助，汉武帝的赏识以及他为人低調谦逊同时有好友相助等都是他成功的关键。坚强的意志和积极进取的精神都是她成功的原因，我们也要学习他的这种人生态度，在感悟中逐渐形成自己的人生价值认知。

6.结语

由本篇文章我们可以知道，帮助初中生培养历史核心价值观并不是一件容易的事情，面对历史学科核心价值观的五个方面，我们要逐一培养，逐一提高，为学生们建立全面而完整的学科知识体系。做事情我们要长期坚持，不忘初心，绝不放弃，方能有所收获。