如何提升小学语文课堂学生的参与度

温小莲

摘要：现阶段小学语文教学由于学生的自律意识和自控能力不足，教师对于课堂的把控度较高，以灌输式教学为主要教学手段，督促学生学习。但是这种模式不利于班级整体学生发展，学生的能力和知识积累差距会逐渐拉开，久而久之，造成大量学生抵触、抗拒学习，缺少课堂参与度。相比较强制性学习，教师需要提高学生的主观能动性，提升学生的学习积极性。

关键词：小学语文;课堂参与度;自主学习

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0196-01

1.小学语文课堂提升学生参与度的重要性意义

语文学习是一个长期的过程，需要知识的积累和巩固，如果缺乏课堂参与度，学生不跟随教师的节奏参与学习，会找不到正确的方法，态度不端正。教学活动需要师生加以互动，教师才能了解学生的学习成果，以便于后期教学方案的制定。只有课堂参与度得到提升，教师才能知晓学生没有掌握的知识点，有针对性地进行强化训练，补足学生知识缺陷。语文教学要想提升学生的语文成绩，必须要让学生的语文基础知识扎实，只有参与进课堂当中，保持高度集中的注意力，才不会对教师所讲的内容有所遗漏。

2.小学语文课堂参与度不高的主要问题

2.1教学方案设计不合理

教师教学往往过度偏重知识点的灌输，强调学生记忆，由于教学进度和教学方案的限制，教师无法保证学生每一个知识点都能够理解透彻，以完成教学任务为主。因此，教材中的课后习题和课外阅读教学无法落实，缺少强化训练和复习巩固，导致学生出现知识断层。久而久之，学生学习的知识缺乏连续性，后续学习过程较为吃力，缺乏学习积极性，使得课堂参与度逐渐下降。

2.2课堂缺乏相应的互动交流

语文教学需要课堂预设和相应的提问来激发学生的学习兴趣，引导学生参与教学环节。并且必要的互动交流能够使学生注意力集中，投入进课堂学习中。学生在学习过程中会产生问题和兴趣，想要向老师进行提问，如果教师不与学生互动，学生的疑问无法解决，势必会影响后续内容的学习。教师在课堂中与学生充分互動，能够给予学生主动参与的机会，让学生积极思考，并且能够活跃课堂气氛，营造良好的教学氛围，有助于带动集体参与课堂学习。

2.3缺乏对学生的参与性指导

有些教师对于学生的参与情况和自己的预想和教学方案有出入而不满意，这样会打击学生的积极性，还会让其他学生产生不必要的畏惧、担忧等负面情绪，使得课堂把控难度提升，打乱课堂节奏。小学生的想象力和创造力丰富，对于问题的看法和结论往往会偏离主题，教师要放低标准和要求，对学生的回答要宽容，对学生的思维和想法加以引导，合理利用学生的好奇心和求知欲，给予相应的指导，加以调控课堂节奏，向教学计划与教学方案进行。

3.提升小学语文课堂学生参与度的教学策略

3.1新教学模式

小学语文教学形式较多，教学活动种类随着教学内容而变化，教师必须要创新教学模式，优化教学方法吸引学生参与，可以用视频课程的形式进行教学，预先通过编辑和录制使得具有课程的多样性，合理应用相关音频、图片、影像进行教学。相比较传统语文教学，要想提高学生的课堂参与度，就必须充分满足学生的学习需求与意愿，吸引学生投入课堂。教学方案的设计要开展个性化定制，提升针对性和实用性，能够基于学生的学习缺陷进行补足，提升学生的知识掌握程度，通过强化学习提升学生的语文能力。并且教师还要了解学生的心理和性格，可以有选择性的贴近学生的爱好和生活方式，以学生更利于接受的方式开展学习活动。开展丰富的教学活动，提升教学的趣味性，最大程度上提升学生的学习积极性和主观能动性。

3.2活跃课堂气氛，创设教学情境

要想提高学生的参与度，教师可以合理利用相关辅助教学手段，诸如微课、电子书包等多媒体信息技术来改进和创新教学模式，将语文课堂进行转换，转变课堂主体，以学生为主，活跃课堂气氛。合理应用情境教学法，让学生做课堂的主人，参与学习。一方面，教师可以通过视频、音频和图片的方式将其展现，提升课堂教学生动性的同时，又能直观地呈现相关教学内容，为学生科普相关知识，填补学生的知识盲区，使学生的学习过程充满成就感。另一方面，教师可以组织学生构建相应的课文内容情境，扮演相关角色进行朗读和表演，体育课文中的情节，加强对学生的情感教育，体会人物主人公的心理和行为，让置身于情境的学生能够更加真实地感悟与体验语文知识。

3.3深化小组合作学习，注重互动教学

增加课堂互动的频率能够使得学生适应教学的节奏，不仅要加强师生之间的互动，还要深化小组合作学习，让学生之间参与讨论，开展互动交流，分享学习体验和教学成果。对于语文学习来说，学习如何表达和培养语文思维是最重要的，互动交流的过程是加深学生理解，不断改善认知的重要过程，使得学生的学习不止局限于简单的知识记忆，更注重理解，提升学生的认知水平，使得语文学习更加具有挑战性和趣味性。教师要注重提高课堂互动教学，在了解学生的思维和立场后，对其进行调整，有针对性地根据学生不同的地方进行互动交流，知晓学生可能会有困难或者无法处理的问题，基于思维导图构建语文知识体系，引导让学生在学习中对于较难理解的问题及时进行提问，发现问题，解决问题。注重互动交流能够为学生提供一个提升自己综合能力的平台。教师可以布置相关学习任务，让学生自主完成，让学生之间进行评价和建议，再由教师检验成果，从而提升学生的课堂的参与度。

4.结语

小学语文课堂学生的参与度是保证教学质量，维持课堂纪律的重要内容，教师要着重培养学生自主学习的意识，提升主观能动性和独立思考能力，转变课堂主体，让学生做语文课堂的主人。