论校长在学校管理中的教师观

袁勇卫

摘要：學校的发展离不开校长和教师的共同努力，而校长作为学校的主要管理人物，肩负着管理任务的同时，也要促进教师工作的正常运转。在学校管理中，校长首先要尊重教师，实现人力资源的最佳配置，促进学校的正常运转和良好发展。因此，本文从校长和老师之间的关系入手，分析在参与学校管理中校长和教师存在的问题，以提高校长在学校管理中的教师观念，进一步促进学校和教师的健康发展。

关键词：小学校长;学校管理;教师观

中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0175-01

引言：一所好学校离不开好的老师，而校长又是一所学校的灵魂，故要正确看待校长和老师之间的联系，科学管理，加强高质量的教师队伍建设。教育的根本在老师身上，所以作为校长，在学校管理中，以学校的百年大计为方针，努力建设和谐校园，增强自身的教师观，以促进学校管理正规有序。

1.校长与教师的关系

（1）在行政级别上，校长与教师是上下级的关系。工作中的从属关系严格规定了校长和教师之间的距离，都要遵守一定的制度和规范。一方面校长要恪守原则，规范自己的行为，正确领导和指导老师工作;另一方面教师要严格按照学校的规章制度工作，服从校长的科学管理，将校长传达的信念和任务落实到实处。

（2）在学校管理角度，校长和教师对学校管理存在着共同参与、共同管理的作用。教师是学校管理和学校教育活动的主体，是校长在学校管理中的关键所在。因此，教师作为学校的参与者和管理者，要和校长一起合作，共同致力于学校规章制度、教学任务和德育理念的制定和施行，最大限度上共同为学校的长远发展贡献力量。

（3）学校性质的特殊性，使得校长与教师也是一张互帮互助、平等尊重的关系。在情感角度，教师要从心底充分尊重和服从校长的合理安排;而校长也要及时聆听教师的建议和意见，关心和尊重教师的工作，诚恳接受教师的批评和评价。通过这种关系的建立，使校长在学习管理中减少阻碍，尽显校长风范。

2.在参与学校管理中校长和教师存在的问题

（1）校长方面。①教师流动聘任管理;有的校长在教师的流动控制上比较松泛，根据自己的心思，随意辞退教师。②安排使用上;有的校长不注重教师的特长和优缺点，对教师的岗位安排不合理。③素质上;有的校长不重视教师的思想政治工作和师德培训，使教师在学校管理中拖后腿。④考核评价上;校长和校领导没有完善驾驶考核评价程序，对教师的管理流于形式，以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准，长此以往，使得在管理中教师不配合。⑤物质激励和精神激励不到位;有的校长在教师福利待遇上分配不公，没有合理的奖惩制度，难以走进教师并理解教师的难处。⑥校长管理效果上;有的校长在学校管理中威信不高，营造的校风、教风不浓，使老师感觉在这个学校工作没有奔头。从校长方面分析的一系列原因来看，校长如果不增强自身的能力、注重学校制度的完善，就很难在学校管理工作中正常进行下去。

（2）教师方面。①教师的参与意识和决策能力低下;这是在学校管理过程中，教师自身因素影响管理效果的重要原因之一。在学校的实际管理中，有的老师参与意识淡薄。一方面认为教学才是老师的主要工作，而学校事务就是校长和领导班子的事情;另一方面觉得日常教学辛苦，不愿再过多去操校长的心;还有……等等。长期受传统学校规章制度的束缚和教学压力的影响，才导致教师参与学校管理工作中的意识不高，减慢了学校整体发展的进度。②教师管理能力有限;有的老师引起自身能力原因，难以参与自己力所不及的管理事物，害怕当众出丑。③教龄的影响;有的老师工作时限长，工作的成熟度和心里的成熟度比较高，对学校管理参与度高，反之，则参与学校管理程度低。

3.提高校长在学校管理中的教师观的策略

（1）用“人格”的力量去凝聚教师。俗话说：“人格的力量是无穷的，人格的魅力是无限的”。伟人之所以伟大，是来自于它高尚的人格和闪亮的光辉。而在学校发展中，校长的人格魅力直接影响着教师的工作。所以要想凝聚教师，有效指挥教师和管理学校，就要从以下两方面人手：①校长在工作中要换位思考;就是多站在教师的角度去发现和解决问题，这样就能拉近校长和教师的距离。在问题出现时，校长换位思考，若是教师的问题，就找到原因所在并解决;若是学校制度或自己的问题，就要及时整改。②校长要不断学习，努力提高自身的素质和管理水平;作为校长，首先就要深入基层，积极参与教师的日常教学活动，充分学习教师身上的优良品质，增强自身的能力，科学、合理的指导教师进行教学。

（2）用公正公平的态度对待每一位教师。①待遇上的公平、公正;不管是政治待遇还是经济待遇，校长都要公平地进行评优评先，体现教师劳动的优劣，合理分配好学习的资源。②教师使用上的科学、公正;校长要充分了解每一教师，知人善用，适当的激发教师的热情，使他们配合校长的工作，从而提高学校管理的质量。③以人文管理来激励教师;校长在落实学校的规章制度时，可以加入一定的人文思想。例如，在教师考核中，先鼓励教师好的方面，然后提出接下来的期望，让教师在鼓励中燃起工作的热情，充分认识到自己工作的不足。通过这样的方式，促进学校的可持续发展。

4.结语

总之，校长是学校管理的中坚力量，需要不断融入教师观，加强与教师的交流与合作，才能促进管理质量的提高。因此，在具体的学校管理中，校长要有“放长线钓大鱼”的眼光，通过高质量师资队伍的建设，不断提高学习管理的水平，以促进现代学校教育的发展。