小学数学教学中创设有效问题情境的策略

杨顺华

摘要：随着当代社会经济迅速发展，教育改革也在持续进行。兴趣是最好的老师，在小学数学教学中，利用创设有效问题情境，培养小学生的学习兴趣，才能促使学生能够自主积极地学习数学，进而取得良好的学习成绩和教学效果。在数学教学中，如何激发小学生的学习兴趣极其重要，本文就如何在小学数学中创设有效问题情境教学进行讨论。

关键词：小学数学;有效问题情境;策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0157-01

新时代教育背景下，仅靠灌输知识的教学模式已经不能提高学生的学习成绩。教师在教学过程中，不仅要传授给学生有效的学习方法，还要带动学生的思维，让学生进行独立思考，提升自身的理解能力，达到提高知识水平的效果。小学生年龄小、阅历浅、思维能力欠缺，但好奇心强、接受能力快。教师需要掌握小学生的特性，通过合理高效地教学方法，提升小学生的知识水平。学习数学不仅能够开发大脑，还能提高思维逻辑能力。合理有效地教学方法尤为重要，只有让小学生对数学产生兴趣，才会对数学进行深入研究和探索。在小学数学教学中，合理创设有效情境进行教学，能够激发学生学习的积极性和兴趣，促进学生提高自身成绩水平。

1.有效问题情境教学的创设条件

小学生的思维能力较差，但接受能力强。教师在进行创设有效情境教学时，需要以学生为主体，站在学生的角度上思考问题，根据学生的实际生活日常，符合小学生的思维能力和接受范围进行创设问题情境。通过将书本上的知识与生活相结合，把问题融入游戏、故事中，这样小学生才能对创设的问题情境有兴趣，更加愿意去参与、接受和理解。如果教师不根据小学生的特性进行合理教学，按照大人的思维方式来创设问题情境，对于小学生来说既深奥难懂，又乏味无趣。所以，教师在创设有效問题情境进行教学时，需要从问题的趣味性、可接受性、开放性等方面合理考虑。

2.创设有效问题情境教学的策略

2.1加强教师对有效问题情境教学的重视

创设有效问题情境教学是指将问题通过具体的形态展现出现，让枯燥的问题因情境而充满色彩。需要教师能够正确意识到情境教学的重要性，将小学生能够引到问题情境中，开发学生的思维逻辑能力，在讨论、思考和探索中体会数学独有的魅力和数学带给自身的快乐，这样才能让学生爱上数学，提高自身的成绩水平。

2.2成立专门的问题情境创设小组

学校可以设立专门的问题情境创设小组，集合教师共同的经验、知识，不仅有助于课题创新，还能提高教学质量。在课后还可以对已实施的问题情境教学效果进行分析讨论和进一步优化教学的改进措施，从而达到不断完善教学方式，提高学生成绩水平的效果。问题情境创设备课需要花大量时间和精力，需要教师共同协作才能更好地完成任务。

2.3合理创设问题情境

在小学数学问题情境的创设类型选择上要重点考虑小学生的接受能力和范围。有效地数学学习活动不能单纯的依靠模仿和记忆，通过亲自动手操作、合作交流、理论与实际相结合才是学生学习数学的有效途径。小学生的思维逻辑能力较差，教师需要着重培养小学生的思维逻辑能力和学习兴趣。根据教学目标和学生实际情况进行创设问题情境，通过将问题情境与生活实际相结合、增强学生动手操作能力的教学模式，能够提高小学生对数学的理解，进一步增强小学生对数学领域的探究，提高小学生的学习成绩，改善数学教学质量。

2.4将问题情境与生活实际相结合

让学生能够学以致用，体会数学在实际生活中的应用价值，需要教师在数学教学中合理有效地将问题与生活实际相结合。比如，教师在讲解加减法知识点时，让每个学生都代表不同的数字或者符号，给定一个固定数字，通过学生之间的相互组合得到最终正确答案。还可以利用生活元素，对班级学生进行分组，分别扮演卖家与买家的角色。通过买卖，让学生计算收入与支出，得出结果。由此一来，通过游戏化教学，不仅锻炼和巩固学生的加减法知识，还能让学生体会到学习数学的乐趣，提高学习的积极性，学习成绩自然而然得到提升。

2.5将问题情境创设体现在实际动手操作中

小学生的特点之一就是喜欢有趣的事物，乐于动手操作。教师在进行教学时可以通过实践活动创设问题情境，让学生在实际动手操作过程中发展问题并进行思考讨论，再由教师进一步正确引导得到答案，解决问题。比如，三角形的大小与边长的关系。教师可以通过让学生亲手画几个三角形然后进行比较，让学生在动手操作的问题情境中，带着问题进行实践、思考和解决。这一过程可以增强学生对数学学习的信心、激发学生学习的积极性和探索欲，提高学生解决问题的思维方式。

3.结语

教学的最终目的是让学生能够将课本上的知识运用到实际生活当中，真正地做到学以致用。改变教学模式，寻找合理有效地教学方法，重视学生的学习兴趣是提高学习成绩和教学质量的有效途径。通过创设有效情境教学，一方面能够拉近师生之间的关系，营造一个积极向上的学习氛围。另一方面能够锻炼学生的独立思考能力、激发学生学习的兴趣，让学生在学习中感受快乐。由此一来，不仅教学的价值得到提升，学生的学习成绩也有了明显的效果。