提高小学中年级学生的语文阅读能力

韦劭娟

摘要：对于小学语文学习，阅读能力和阅读素养显得尤为重要，所以说我们的小学语文教师要重视对小学阶段学生阅读的培养，让学生具备对阅读有很好的阅读创造力，学生们做到这些，需要我们小学语文教师们提出新颖的阅读教学方法，做好有效的应对措施，由此来从小培养学生们的阅读能力。本文将对在小学语文教学中学生能力的培养提出有效的方法和手段。

关键词：提高;小学中年级;语文;阅读能力

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0072-01

引言：当今时代，科技发展越来越快，电子产品种类应接不暇，然而在这种积极的背景之下人们的阅读能力和阅读创造力出现了倒退的趋势。这就需要我们及时的对于阅读退步问题做出应对措施，应对措施的主体就是学生群体，要让学生从小就有阅读的习惯，每天进行阅读，小学阶段是学生养成良好的学习习惯，养成阅读习惯的关键时期，在小学阶段的学生对于新鲜事物有很强的新鲜感和好奇心，对于自己喜欢的实物的接受能力很强，所以说培养学生的阅读能力就要从小学阶段开始，从小坚持“每天阅读一小时”的阅读理念，读的书多了，学生们的阅读创造力自然会提升，这是一个阅读循序渐进的过程，对于小学生以后不管是在学习还是在生活中都有很大的促进作用，因此来将在小学语文教学中语文教师一定要对学生的阅读加以重视，在小学阶段培养学生的阅读创造力关键在于创造二字，创造阅读情景，在班集体内部形成一个良好的阅读氛围，从而逐渐发展学生的阅读创造力。

1.培养学生阅读兴趣，激励学生不断阅读

学生进行阅读的最好老师是兴趣，兴趣对于一个学生的重要性不言而喻，小学阶段的学生年龄比较小，价值观念和兴趣爱好还没有完全形成，所以语文老师们培养他们的兴趣比较容易，老师们可以采取多媒體教学的方法，从电脑上选取有趣的语言视频，视频类型可以更多的是欢快、充满乐趣的，改变以往语文教学活动中课堂枯燥、无味、沉默的课堂氛围，让课堂中充满愉快的氛围，在这种氛围下学生们不仅可以领略到阅读和语言的有趣性，还可以加深同学们的阅读印象，使同学们爱上这种课堂氛围，吸引学生们的阅读兴趣，让他们感觉阅读是一种快乐的事情，从而达到实行这种多媒体教学的目的，让阅读成为一种习惯，深层次的来讲小学生通过更多的阅读文章，自己的阅读创造力自然而然的会得到提升。

2.增加学生阅读量。加强学生阅读训练

学生阅读量的大量积累除了能够帮助学生学会如何正确的理解文章，更能丰富学生的知识领域。但在传统的语文教学模式下，语文老师们一般都会自己多讲，学生多听，学生少读的局面，我们老师们需要改变这一教学模式，让学生们多一些阅读的机会，多一些阅读的训练。语文老师们可以在课堂上开始讲文章时，先让同学们进行默读，对文章进行大体上的了解，有一个初步的认识，在学生默读的期间，让学生们在课本上标好段落序号，划分文章结构层次，理清行文思路，这是在讲文章之前最基本的任务。然后让同学们逐字逐段的进行大声朗读细读，阅读过程中让同学们做到仔细认真，不慌不忙，从容不迫的进行阅读，可以采取班级“排火车”的方式，一位同学一段，分清段落，这样做到目的可以让班级内的每位同学参与进来，调动班级内阅读的积极性，营造良好的班级阅读氛围，还能够使学生们加强对文章的理解，增加阅读机会，一举两得。

3.教授学生有效阅读方法。加强学生对课外阅读

更多的阅读固然可好，但是没有掌握有效的阅读方法，泛泛性的阅读对提升学生阅读创造力的作用微乎其微，我们语文教师需要向学生们讲解如何进行阅读，如何井陉有效的阅读，阅读技巧有泛读和精读两大阅读方式，我们对于一篇文章一开始可以先大体上阅读它讲了什么内容，然后再让学生掌握精读的方法技巧，比如对于短篇文章来说，我们可以将班里的同学分成若干个小组，进行小组精读的方法，小组中一位成员在读，其他小组成员仔细听，找出同学阅读错误，这种做法可以加深学生们的阅读印象，调动课堂的阅读积极性，这种做法学生们的阅读效率可以显著提高。在掌握了有效的阅读方法之后，可以让学生更多的面向课外阅读，我们的小学语文课本大多是那种短小的文章，通俗易懂，我么语文老师们可以让学生们叫阅读的范围扩大，面向课外阅读，老师们可以向学生推荐中外优秀著作，从低年级就接触这些优秀的文学作品，让学生头脑中有阅读的情景，让其深入其中，感受文章的艺术创造性。

4.培养小学中年级学生运用多种感官对文章进行不同角度的情感体验

在小学阶段，学生的想象力十分丰富，通过对一个事物的观察，学生们能够联想到很多的事物，能够联想到事物的不同形态，如：小学生可以通过树枝的摇摆的不同状态联想到鸭子、恐龙、企鹅等不同的动物，这样一来我们的小学语文教师可以利用学生想象力丰富的特点，运用到我们的语文阅读能力教学中来培养学生多种感官或肢体动作感受和表达文章带给学生的不同情感体验、不同的观点看法，进而能够有效的提高学生阅读能力。

5.结语

我们的小学语文教师们对于学生阅读能力的培养，要先从学生的阅读兴趣出发，让他们体会到阅读的乐趣，享受阅读的过程，我们要大力鼓励学生进行文章阅读，通过不断的阅读文章，学生能够形成一定的理解性思维。久而久之，这种思维能力便会变成阅读思维，使学生的阅读充满情景，切身处地的感受文章的美，先通过思维层面的转化才能将阅读能力不断增强，这并不是一朝一夕能够形成的，还需要我们的语文教师进行精心的课堂准备，对学生们阅读能力的培养充满耐心，相信同学们通过这些方法的落实与执行一定可以做到，为小学学生以后的语文学习打下良好的基础。