微课在农村小学数学教学中的应用分析

岳琦

摘要：在当下的农村小学数学教学的过程中，由于教学设备的不先进，教师的思想观念还是受限于传统的教育思想观念，这些导致小学数学教学缺乏数学创新的动力，随着新课改的不断推进，小学数学教育引起了广大教育工作者的高度重视，作为学生的引领人，教师更应该全面提高自己的综合文化素养，要将数学课堂与当下的信息化相结合，构建现代的微课教学体系，作为小学教师，思想更应该跟上时代的潮流，锐意进取，明白微课对小学课堂的重要意义，这样才能不断提升自己的教学效果。

关键词：微课;农村小学;数学教学;应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0083-01

随着社会的不断发展和进步，在城市经济的不断推动下，我国教育资源普遍得到提高，在城市的小学中，我们会发现很多所学校教学设备已经相当成熟，资源配备十分充足，相较于此，农村小学的教学资源配远远落后于此，由于农村的经济发展缓慢，这也导致农村的学校教育条件差，学生们享受不到好的教育环境，这在一定程度上体现出了城市教育和农村教育之间的差距，微课的诞生可以有效的缓解这种现象的发生，在小学的数学教育中，微课的教学模式值得大力提倡。

1.深入分析问题。创新理念并改进微课教育策略

经过数据调查分析，在农村小学数学教育的过程中，经过时间的不断推移，已经形成了相对稳定的教学理念和教学模式，但是这种教学理念和教学模式较为传统。随着时代的不断变迁，科技的不断进步，在当下这个互联网的大背景下，小学数学教育已经与微课教学模式相结合，经过实践表明，微课教学模式使教学成果得到了大大提升，学生们更倾向于微课教学方式，不仅培养了学生的学习兴趣，还方便学生进行抽象思维化的创新和发展，利用微课教学大大提升了学生的创新思维，但是在农村小学教育中，由于经济的相对落后，农村小学并没有相应的教学资源和设备，这也导致课堂无法与微课教学模式相结合，随着教育理念的不断推进，小学教师的传统教育理念思想的改变已经迫在眉睫，传统的教学模式必须得到相应的转变和创新，这是农村小学教师所面临的巨大挑战，同时在小学教育中还存在这样的问题，教师往往太过于重视学生的学习成绩，讲课的重点都集中在考试技巧和常出的考试题，对于其他数学知识教师不予讲解，这对学生数学思维的发展是不利的，这种教学模式给当下微课教学模式的开展带来了一定的问题。

例如：教师在讲解一元一次方程组这一课时，具体来说，学生已经基本了解了未知数与方程组的关系，这是教师就可以利用微课视频的方式来提高学生对这门课的整体意识，教师在制作视频时可以列举不同类型的一元一次方程，让同学进行解答，这不仅锻炼了学生独立思考的能力，还大大提高了学生的思维空间，通过反复的练习，学生能够较灵活的掌握方程组的基本含义。微课教学模式相较于传统教学模式而言，其一方面能够提高学生的主体意识，使学生的思维方式不受局限，在一定程度上提高了教学质量。

2.发挥微课价值。助力农村小学数学提档升级

在当下这个信息技术爆炸的21世纪，信息交流已经十分普遍，计算机技术早已走入学校当中，那么信息技术中以微课为代表的教学模式已经融入到小学教育当中，这让新颖的教学模式不仅极大程度地推动了教学效果，还营造了活跃的课堂气氛，教师也愈加能认清自己的角色定位，将课堂的主体部分留给学生，课堂上师生之间的互动交流愈加频繁，通过微课的辅助，学生之间的交流互动也越来越多，微课的诞生给小学数学课堂带来了新的活力和生机。

在传统的数学教育中，教师一直是单一的黑板式教学模式，数学课堂显得枯燥乏味，学生的学习兴趣不是很浓厚，这直接导致了课堂的学习效率低下，学生的数学成绩一直不是很理想，这样便形成了一种恶性循环，导致了学生出现厌学的心理，而微课的出现，不仅缓解了这种厌学现象，还使学生对学习产生了浓厚的兴趣，它为教育事业打开了一扇窗，微课通过它的视频、动画、文字、图片、音乐等等，吸引学生的注意力，同时通過这些形式也能够更直观地传递给学生信息，学生接受信息非常容易，微课还可以为学生制定思维导图，方便学生学习记忆，教师也应跟上时代的潮流，熟练掌握相应的计算机技术和操作技能，使自己的课堂得到不断的创新，这样农村小学数学教育效果得到了稳定的提升，可以说微课的教学模式推动了农村小学数学教育的发展，使农村小学数学教育迎来了新的春天。

3.结语

综上所述，随着互联网技术的日渐普及，以及计算机技术在相关的教育行业的广泛运用，在此基础上的微课教学模式也给我们教育事业带来了新的高度，微课视频的教学模式在农村小学教育中也得到了广泛运用，并取得了理想的教学效果，教师更应该摒除旧的传统教学思想理念，树立新的信息化教学思想理念，不断的去探索微课教学模式，以促进学生的全面发展。