关于信息技术在农村小学语文阅读教学中的应用

王忠华

摘要：本文从信息技术在农村小学语文阅读教学中应用的必要性出发，将农村小学作为分析对象，并根据农村小学语文阅读教学现状，对信息技术在农村小学语文阅读教学中的应用进行具体分析。

关键词：信息技术;农村小学;语文阅读教学;多媒体应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0071-01

我们生活的方方面面都有语文的踪迹，语文是一门综合性课程，它既能培养学生的语言交流能力，又能提高学生的文化素养。而阅读能力是判断一个人语文能力的依据，所以，应该将培养学生的阅读能力作为语文教学的重点来抓。从当前来看，我国中小城市大部分小学已经把信息技术应用作为辅助教学的常用手段;但是与之相比的农村小学，信息技术教学还未普及。如果在农村小学语文阅读教学中运用信息技术开展教学，不仅能够调动学生的学习积极性，还有利于改善农村小学语文阅读教学的方式，提高教学质量。

1.农村小学语文阅读教学现状

据调查，我国许多农村小学办学困难，教学设备也较为简陋，主要是因为我国城市和农村的贫富差距较大，再加上农村大多处于偏远地区，国家和政府鞭长莫及，也无力改变教育落后的局面。黑板、粉笔和教材就是大部分农村学校拥有的教学设备，而这样单一的教学设备是无法推动语文阅读教学的进一步发展的。除此之外，农村环境和地理位置较差，难以吸引教育人才到校任职，导致整个师资队伍的专业素质偏低，在短时间内传统教学方式也得不到改善，从而阻碍了学生阅读水平的提高。

2.信息技术在农村小学语文阅读教学中应用的必要性

由于信息技术的不断发展，信息技术已经渗透到人民日常生活的方方面面，对它的应用也遍及于各行各业。教育事业一直以来都是国家工作的重点，特别是小学教育，因为孩子是祖国未来发展的希望，正确的价值观也是需要从小培养的，所以在对他们的教育上必须做到稳抓稳打，这才能为其创造一个健康成长的环境。现在属于信息化网络时代，信息的共享为人们的生活提供了很多便利，例如学生在学习英语时，不仅仅是依靠英语书或者课堂教学来获取英语知识，还可以利用点读机、网络视频、动画教学等方式来促进学生对英语的理解，加深了学生的阅读理解能力，使学生的大脑获得更好的发展。

3.信息技术在农村小学语文阅读教学中的具体应用

3.1创设教学情境，增加师生之间的互动

在开展语文阅读教学时，教师应该根据课文内容创设出教学情境，并以此调动学生的学习积极性。深入研究阅读教材，并利用多媒体将课堂上要讲解的知识以图片、音频或视频的方式展示出来，当学生的感官被吸引，学生自然而然就会融入到教学情境中去。除此之外，教师应该从学生的认知水平出发，根据学生的心理变化特征来设计教学。在课堂教学中，教师要时刻关注学生的课堂隋绪，鼓励学生相互讨论，用提问的方式增加与学生之间的交流互动，这既有利于学生消化所学知识，又建立了教师和学生之间的紧密联系。例如，在教授《王小二》这篇课文时，先用多媒体播放一小段《歌唱二小放牛郎》的歌曲来引入教学，当学生对这堂课已经产生了兴趣后，教师趁机提问学生：这首歌叫什么名字？之前有同学听过吗？等等，如果有学生听过，那这首歌讲的是什么样的故事，这个时候教师就可以慢慢的把学生的注意力转移到课本上来，让学生自己品读这篇课文，再加上教师的指导和讲解，使学生全身心地投入地投入到阅读中去。

3.2拓展课外内容，促进阅读知识的积累

小学语文教材中的阅读内容有限，大部分的教师只教授学生课本内的知识，没有对阅读课文做过多的课外拓展。因此为了更好地实现课堂教学，教师应该充分发挥信息技术的作用，扩大学生的阅读范围，在维持课堂教学的基础上，增强学生的课外学习，从而提高语文阅读教学的质量和效果。例如在讲解《文成公主进藏》这篇课文时，为了让学生更深刻的了解历史人物，增加学生对中国历史的兴趣，教师利用课后查阅，给学生推荐《上下五千年》《中国历史故事》等相关的课外书籍。通过这种教学方式，让学生认识到语文阅读的重要性，引導学生进行课外阅读，不断丰富自己的知识储备，对写作能力也有很大帮助。

3.3构建信息资源库，实现数字化校园

为了保障教学质量，学校应该加强教学环境和教学设施的建设和完善，特别是对计算机的优化和配置，便于教师之间的沟通与交流。利用网络系统，逐步建立信息资源库，实现资源共享。在语文阅读教学中，这样的信息资源库可以为教师的教学和学生的学习提供更多有用的资源。同时，只要学校自主构建统一的管理和资源平台，就能把信息技术在阅读教学中的优势充分发挥出来，进而实现数字化校园，促进语文阅读教学水平的提升。

3.4重视对教师信息化应用能力的提升

语文教师自身的信息化应用能力有限也是影响语文阅读教学效率的主要原因之一，在这种情况下，语文阅读教学活动的正常开展也受到了阻碍。所以，学校一定要加强教师信息化应用能力的培养，同时为了让教师尽快掌握信息化应用，学校应该主动为教师购买和收集相关的理论学习资料，并安排优秀教师对其他教师进行指导，组织教师参加教学培训，促进教师的自我提升。经过学校对教师的教育培训，不仅能提高教师对信息化应用的能力，还有利于促进教师对教学理念的转变，让教师开始改进自己的教学方式，逐渐以学生为中心，把信息技术应用到阅读教学中，将阅读教学内容以多变、生动的方式呈现在课堂教学中，提高教学质量，并从学生的实际情况出发，因材施教，充分发挥网络系统共享资源的作用，鼓励学生通过资源共享来提高自己的阅读能力。

4.结语

综上所述，通过本文分析得知信息技术在农村小学语文阅读教学中是具有一定的应用前景的，如果在农村小学语文阅读教学中运用信息技术开展教学，不仅能够调动学生的学习积极性，拓展学生的知识面，还有利于学生创造性思维的培养，让学生认识到语文阅读的重要性，从而提高农村小学语文阅读教学的效率。