小学语文中六年级课堂中有效教学策略研究

毛水燕

摘要：六年级是学生学习的关键时期，这一时期，学生面临升学的压力，心理上和身体上都承受了太多的压力。这个压力来自于教师、家长对学生的期待，也来自于自身学习的压力。因此，为了改善学生学习的压力，语文教师应该利用多种教学方法提高教学水平，提高语文教学的有效性。

关键词：小学语文;六年级;有效教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0022-01

语文来源于生活又运用于生活，对于学生而言这门课程及熟悉又困难。在这种情况下，教师需要提高教学水平教好语文，让学生对学习语文感兴趣，培养学生的文学素养。教学中要根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到优化语文课堂教学的目的。

1.小学语文教学存在的问题

1.1语文作文单一死板

随着课程改革的不断深入，在素质教育的背景下，语文教学越来越注重学生创新能力、思维能力等综合能力的培养。而在实际的教学中，语文教师布置的作业是比较单一死板的，大量的作业，反复的训练给学生带来了巨大的负担，不利于学生思维的发展。语文教师布置的作业大多是背诵古诗词，做练习题等，每天重复的作业，固定了学生的思维，还会让学生产生厌学心理，阻碍了学生创新能力、文化素养的提升。

1.2教学模式落后

在课程改革下，灵活运用多种教学方法，引导学生积极参与到课堂中，在課堂中不仅要学习到语文知识，还要养成各种能力和素质。但是，在实际教学中还是用传统的灌输式的教学方法，老师作为课堂的主人，学生被动的学习知识，缺少学习的兴趣和积极性”J。小学生的好奇心重，活泼好动，单调的教学活动不能激发学生的学习兴趣。师生之间缺有效的互动，学生课堂参与度低，教师不能有效了解学生的想法，这样课堂教学质量就不高。

1.3教学内容脱离实际

六年级的学生已经有了一定的认知能力，所以在语文教学中应该结合生活实际开展教学活动，符合小学生的认知。但是，现在语文教学内容中出现了很多与生活实际不相符合的情况，或者是中心思想比较压抑、沉重的情况，不符合小学生的身心发育特点，不利于学生积极向上的发展。

2.小学语文六年级有效教学策略

2.1布置开放性的实践作业

语文教师要放弃千篇一律、反复训练的作业，应该布置一些开放性的实践作业，促进学生自主学习能力、独立思考能力的提升，激发学生的学习积极性。教师可以布置一些查找资料、分析问题的作业，根据教材内容给学生一个主题，利用互联网查找资料。例如，在学习《开国大典》一课时，教师可以让学生在网上查找有关开国大典的资料，开国大典的背景、举行过程、选取时间等，通过这些资料的查找对文章有一定的认识，并增加了学生的课外阅读量和扩展了课外知识。

2.2扩展学习课外知识

语文教学的目的不仅是要让学生掌握教材的内容，还要提升学生的文化素养个知识储备。对于这个问题，教师应该鼓励学生进行课外阅读，从课外书籍中学习更多的知识，开阔眼界。首先，在阅读教学中，语文教师要帮助学生掌握阅读方法。其次，要为学生提供一些有思想、有文化，有带有趣味性的课外阅读材料。再次，要制定一些课外阅读计划，包括阅读的内容、目标、要求、统计评比。加强这方面的管理，不能让课外阅读表面化，例如让学生写阅读笔记、统计阅读量计或者开展学习成果的展览评比等。

2.3教学内容要贴近生活实际

教学内容要贴近生活实际，更好的让乐器定理解语文知识。小学生的心理特征决定了他们无法长时间集中在学习上，但是他们的好奇心强。所以，教师要在教学中结合生活实际创设情景，创设出符合小学生认知的情景，让学生有亲切感，引导学生思考。例如在学习《故宫》一课时，教师可以利用多媒体进行教学。在学习的过程中教师可以查找一些有关故宫的视频和图片给学生观看，增加他们对教材的理解。通过多媒体教学避免了单一、枯燥的练习方法，提高学生的学习兴趣，并提高语文教学的效率。

2.4加强师生互动交流

六年级的学生面临着升学的压力，这种压力不仅来自自身而且来自家长和老师的期待，所以小学生很容易出现心理问题。教师是接触学生最多的人，能够关注到学生的问题。首先教师要关心学生的心理健康状况，引导学生积极心理的形成，并且形成对语文学习的积极情感。其次，要尊重学生，平等对待每一个学生，建立和谐的师生关系。最后要注重师生互动，教师在课堂上可以利用提问的形式进行师生互动。教师提问的问题要有深度、有意义，能够让学生积极思考的问题，并给予学生充足的思考时间提问的。最后，质疑是学生独立思考的体现，要鼓励学生进行质疑，对自己不明白的要问教师、问同学，及时解决问题。

2.5合作学习

合作学习是开发学生思维，培养学生自主学习和思考能力的重要途径。首先，要根据学生的情况建立合理的小组。建立的小组应该做到优势互补，回避缺点，同时还要尊重学生的意愿。其次，要布置合理的合作学习任务，让学生感受到团队的优势，贡献自己的力量。最后要重视对学生合作学习成果的评价，教师要多鼓励学生，提高学生学习的信心。例如，在学习《自然之道》一课中，可以让学生对向导的言行进行分析，分析向导为什么这样做，以及对学生对文章的思考等。通过合作学习，结合小组的智慧形成独到的见解。

3.结语

六年级的学生学习压力很大，这一时期教师不要给学生太多的压力，要疏导学生的心理。语文教师要放宽眼界，创新教学方法，认识到学生作为主体的重要作用，努力提高教学水平和教学质量，巩固学生的学习基础，养成良好的学习习惯，促进学生综合能力的提高。