诗歌在语文教学中的运用

谭美婵

摘要：提高学生的语文素养离不开诗歌教学，素质教育离不开诗歌的陶冶。在当今的语文教学中，作为语文教师要重视诗歌教学。本文结合了解我国的古代灿烂的文化，来培养学习语文的乐趣，提高语文能力，来阐明诗歌教学在语文教学中的运用以及收获到的好处。

关键词：一日一诗背诗讲诗

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0018-01

我国是一个充满诗情画意的国家，古代丰富的诗歌文化遗传至今已有二千多年的历史。纵观历代济济人才，诗歌的熏陶教育不可或缺，像文学家叶圣陶、老舍、郭沫若;艺术家齐白石、郑板桥;军事家毛泽东、陈毅;数学家陈景润、华罗庚;桥梁学家茅以升;气象学家竺可桢。他们个个都饱受诗歌的熏陶，都有深沉的诗歌文化修养。可以这么说，提高学生的语文素养离不开诗歌教学，素质教育离不开诗歌的陶冶。培养学习语文的乐趣，提高语文能力

在当今的语文教学中，对诗歌的教学虽然比以前有所注重，但是还远远不够。首先，语文教科书中诗歌的数量有限，每册课本选了4-5首古诗。各级各类竞赛作文往往有这样的规定：“诗歌除外。”即使考试测验的默写，也只有那么三四句，而且分值很低，这种导向，在教师、学生心中，又怎么会引起对诗歌的重视呢？

其实，如果轻视了诗歌教育，那会是素质教育的一重大损失。为了提高学生的语文水平及适应素质教育的要求，我在课前三分钟开展了一日一诗活动，也就是在每节语文课前，由一位学生（按学号轮流）提前在小黑板上写出自己最喜爱的诗，上课后，利用二三分钟的时间，先面向全班同学背诵，然后再介绍自己为什么喜欢这首诗词。对听讲的学生，不求会背，只作大体了解。每个星期评选一次最佳小诗人，学生的积极性很高。同学们有背唐诗的，也有背宋词的，总之，各背所爱。一日一诗活动开展了一个学期，学生们接触了近百首诗歌，对学习诗歌的兴致越来越浓。

那么，背诗讲诗有什么收获呢？我以为有以下几点：

1.了解我国古代灿烂的文化，开阔了视野，陶冶了情操，丰富了学习生活

自从开展了课前三分钟一日一诗活动后，学生在学习课本知识之余，又把目光转向了诗集。学生为了背诗、讲诗，翻阅了大量书籍，查找了大量的资料，必将积累不少东西，这是一笔多么大的财富呀！他们背的诗歌，有选自课本的，有选自老师组编的《小学必备古诗词》，更多的是选自《唐诗三百首》。诗能寄意抒情，诗是情愫特别集中与强烈的一种体裁。在诗歌的学习中，对培养学生对自己祖国的热爱，生活的热爱及大自然的热爱，珍惜友情的情素都会有一定的帮助。比如诵读唐朝诗人孟郊的《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！读着这类饱含母子情的诗句，谁还能不深爱自己的双亲呢？一个同学背完这首诗后，我讲了为人父母的辛劳，为人子的责任，激发了学生努力学习，报答父母的决心。还有一个同学背了李白的《行路难》，她在介绍自己喜欢的原因时讲道：“这首诗告诉我们要不畏艰难险阻，勇往直前，去追求自己的理想和事业。”长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。这句诗将永记我心中。“随风潜入夜润物细无声”，诗歌就这样悄然无声中浸润着一个个人的心灵，影响一个人的终生。

2.充实精神生活。培养纯正的文学趣味

美学家朱光潜先生曾说：“真正的文学教育不在于读过多少书或是知道多少文学上的理论和史实，而在于培养出纯正的文学趣味，而养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。”爱诗是一种高级的文学趣味和审美情趣。我想喜爱诗词的人一定是举止儒雅，谈吐得当的，因为诗词太美了，让人陶醉其中。自从开展一日一诗活动以来，同学们在课间都喜欢谈论诗词，一会儿赞美这首诗，说喜欢这个诗人，一会儿赞美那首诗，说其中的诗句非常有意义，给学生们的课余生活带来了很多乐趣。有的同学甚至还在平常的言谈嬉笑中，时不时冒出一些富有哲理的诗句，真不失为一种洒脱。课前三分钟的背诗，可锻炼同学们的胆量，提高口头表达能力和增强自信心。

3.培养学习语文的乐趣。提高语文能力

作为语文教育者，组织学生学习古诗词有一个非常重要的目的就是提高学生的语文能力，培养学生的创新思维。诗词是文学皇冠上的明珠，有“文学中的文学”之称。诗与其他文学体裁虽然有很大的区别，但创作规律是一样的，教学中以诗词为例子指导学生进行阅读和训练写作是十分方便的。比如：在教学文章要写得具体生动的时候，可以借助白居易的词《忆江南》为例，学习这首词“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句如何把事物描写具体，若是没有这两句，只空喊“江南好”是决无动人之处的。另外，诗词的语言高度凝炼，多背诗，充分积累典范的语言材料，用起来自会左右逢源，俯拾皆是。在一次活动中，我布置学生寻找春天的足迹。很多孩子就通过自己的认真观察，在很多植物、動物身上找到春天的足迹，在自己创作写文章时，大量地运用了很多和春天有关的诗句，使文章生色不少。有个孩子在每个段落中灵活地运用描写春天的诗句作为每个自然段的开头，最后这篇文章在《青苹果》报纸上刊登出来。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钩任歙张”郭沫若的诗对此是一个很好的注释。

事实证明，一日一诗活动，使学生学习语文的积极性提高了，作文从内容到语言到构思都有明显进步，自习课常发现有学生在拿着诗集之类的书翻阅，这使我感到由衷的喜悦。能爱上诗歌，这本身就是这个活动的最大获。