刍议新课改下高中体育课堂如何渗透“快乐体育”理念

吴杨

摘  要：随着时代的发展，教育事业的不断深化改革，人们对孩子的教育越来越关注。传统的体育教学理念过于呆板，造成学生课堂秩序混乱，没有达到开设这门课程的初衷。“快乐体育”理念的提出，能够在很大程度上调动起学生对于体育的兴趣与积极性，在最大程度上实现体育课的目的，从而使学生能够更好地投入到学习中去，完成教学任务。

关键词：高中体育  如何渗透  快乐体育

中图分类号：G633.96                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（b）-0085-02

体育课作为学生必不可少的一门学科，对于学生发展身心健康，有着不可或缺的作用。在新课程改革要求下，提出的“快乐体育”理念，将全面提高学生对于体育课的热情，同时提升学生的身体素质，实现以学生為主体的教学方法，积极发挥学生的主观能动性，主动参与课堂。让学生在学习中寻找快乐，在快乐中积极学习，为社会培养创新型人才。“快乐体育”理念的运用是符合素质教育理念的，也是符合社会发展要求的。

1  传统高中体育教学的不足

传统的体育教学方法及其组织形式都非常单一与枯燥，无法让学生体会到运动的乐趣，也无法达到开展体育课的目的。如今的高中生们思想越来越活泛，越来越自由，传统体育教学模式使得学生们被动上课，失去对体育运动的热情与积极性。而且传统教学观念太过于根深蒂固，目前我国大多高校都还未从传统教学观念中走出，上至学校领导，下至学生，都把目光焦点放在了分数上，从而导致忽略了学生的体育发展状况，对体育教学也不甚重视，这样下去很可能严重影响学生身心健康发展。

2  快乐体育理念概述

2.1 快乐体育的含义

快乐体育理念是指从学生的情感教学作为切入点，发展学生健全的身体教育和人格教育。快乐体育重视激发学生对于体育运动的兴趣，培养学生的学习兴趣和创造创新能力。快乐体育理念是新课程改革背景下的创新理念，这不仅仅是一种学习的手段，这更能让学生们学会理解、享受运动。新课改下的高中体育教学将更注重学生的课堂体验，营造快乐课堂的氛围，使运动文化成为学生生活中重要的一部分，而不单单只是作为一门课程去学习。

2.2 快乐体育的特点

快乐体育有2个特点：趣味性和自主性。自古以来，学习，在学生的眼中，都是枯燥、乏味的代名词，还有一句古话说“十年寒窗苦读”，可见，在传统教学模式下的学生们压力有多大，即使是相对轻松的体育课也是如此。体育老师在教学时运用快乐体育理念，让学生能够拥有趣味的课堂体验，减轻学生压力的同时学习。传统的教育模式一直是老师是主导，学生只能被动接受知识，导致学生产生抗拒学习的心理，快乐体育理念的提出让体育课堂以学生为主体，老师只是充当辅助学生学习的角色，提高学生学习的自主性，打造高效课堂。

3  将快乐体育理念应用到高中体育课堂教学的意义

“少年强则国强”这句话没错，一个国家的未来就是要靠国家的青少年们，而青少年的教育也越来越受到社会各界的关注。体育教学在学生课程培养中其实是很重要的一部分，快乐体育贯穿于传统体育教学观念中，让学生多了自主学习的过程，也多了快乐的时光，使学生能够更好地投入学习的热情中。快乐体育理念应用到高中体育课堂教育的意义如下。

3.1 快乐体育有利于提高学生对体育运动的积极性

如今有越来越多的人开始运动，把运动作为自己平时休闲时的娱乐。而运动之所以这么受大众的喜爱，其实还是因为体育是具有娱乐性的。然而，作为一门学科，体育课却并不受学生们的喜爱，甚至会有学生对其产生恐惧。这是为什么呢？其实原因很简单，就是体育课缺失了娱乐性，老师只是单调地向学生们发布任务，让学生们付出体力去完成一节课的“作业”，学生完全体会不到乐趣，反而多了课程上的压力。在高中体育课堂教学中应用快乐体育的理念，就是为高中体育课增加娱乐性，让体育课重新变成一项让人身心愉悦的体育运动，让学生们不再认为自己是在完成老师布置的任务。

3.2 快乐体育有利于国家培养创新型人才

在如今全球化的时代发展背景下，一个国家要继续发展，必不可少的就是创新型人才，为了适应时代建设发展的要求，将快乐体育理念带入高中体育课堂，就是为了更好的培养创新型人才。快乐体育能够充分发挥其能动性，让学生在课堂上展示其自主性，有利于培养其创新能力，这对学生发展也起到了良好的现实意义。

4  高中体育课堂渗透快乐体育理念的方式

4.1 改革创新传统体育教学

教师在课堂授课时，要改变传统的教学模式，即教师几乎就自顾自地授课，或者相当于讲给少数在学习的学生听，没有学生与老师之间的互动，也没有学生的积极参与。首先，教师要给学生营造一个愉悦的学习氛围，不要过于沉闷。一味强调学习的重要性，让学生在课程开始就已经不自觉地抗拒接下来的课堂内容。比如说热身运动，相信许多体育老师只是让学生围着操场跑几圈，再做一些相关的热身准备，一边做还要一边强调热身的重要性。将快乐体育的理念运用进去，体育老师们创新授课方式，增强热身活动的趣味性，比如说让学生们做一些热身游戏，分组让学生们进行比赛，在游戏中不仅感受到了快乐，而且也完成了热身，同时增强了学生体育活动的热情。

4.2 以实践为主，组织活动，打造快乐课堂

将快乐体育理念运用到体育教学中去，并不是单纯的纸上谈兵，还需要各位教师们落实到实践上去。教师可以在符合高中体育教学的大纲下，适时加入游戏教学，在体育教学中加入游戏教学，能够在一定程度上激发学生对于运动的热情。而且，高中生正处于青春期，精力旺盛，思想活跃，一定的游戏教学能够有利于打开学生的思辨能力，让学生学会思考。教师还可根据上课内容设计游戏内容，比如说，如果单纯让学生去跑圈，调动不起学生的积极性，教师就可以设置为障碍赛跑圈，让学生们进行比赛，既有竞争性，为运动增加乐趣，还能让学生思考怎样以较快的速度通过障碍，一举两得。

4.3 以学生为主体，增强学生合作机会，营造快乐课堂氛围

运用快乐体育理念，首先要求教师要改变传统教学中以老师为主体的授课方式，在新课改背景下，要将学生当作课堂主体，多给学生们一些讨论，架设师生间沟通的平台，培育学生开放性思维能力。但同时，教师在快乐教学过程中，还需要注重学生之间的合作能力，让学生在合作中体会快乐的同时增强团结性。

4.4 增强师生交流，开展互动式教学

在传统教学中，教师一般都是填鸭式教学，课堂上与学生的互动也是少之又少。快乐体育理念的运用则要求教师们增强与学生的交流，比如说，在体育课上安排学生分组比赛时，老师也可以参与进去，与学生一起互动比赛，这样，教师的地位就不再是组织者，而是与学生一样的参与者，这样有利于形成融洽的师生关系。

5  结语

综上所述，在高中体育教学中运用快乐体育教学理念，不仅有利于学生对体育课产生兴趣，而且还可能将运动作为一项终生爱好。快乐体育进入高中体育课堂是教育发展的趋势，为培养国家创新型人才的同时，还改善了师生关系，促进了学生身心健康发展。

参考文献

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