核心素养下小学数学计算教学的探究

苏祥国

摘 要：近年教学改革的发展中，核心素养的概念被全面提出并得到了关注，成为各学科教学的指导思想。在小学数学核心素养指导下，教学工作不仅要关注到学生的基础知识，更要关注到学生的数学能力、数学意识以及学习数学的兴趣等多方面的培养。在核心素养指导下小学计算能力教学的发展，需要从学生生活情境着手开展、创设情境以及多元运算能力的全面发展。

关键词：核心素养；小学数学；计算能力

数学核心素养的提出，是教育工作进一步以人为本的发展的必然走向。在当前小学计算能力培养过程中，应当以核心素养为指导，探寻新的方向。计算能力本身就是教学工作的基础性内容，也是小学阶段的重点，需要教师给予全面的关注，并加以引导。在日常教学中，教师可以尝试通过日常教学的发展，更新学生计算能力的发展。

一、创设生活情境，展开计算技能培养

在小学数学核心素养指导下，可以通过数学教学情境的创设，展开对学生计算技能的培养，这也是近年来常见的教学组织方式。在小学数学教学中能够主动结合生活情境展开运算技能的发展，能够在潜移默化中影响学生在生活中自觉运用数学运算解决问题，在购物、思考等情境中，能够自觉主动地运用数学知识去思考与解答，逐渐培养学生的数学自信。

在日常教学中，实现生活化情境创设，主要有以下两个方面：其一，是直接的生活体验，如引导学生去体验生活，在多模态的形式下去最真实的生活中感知变化。其二，是创设生活中的实际问题，引导学生在对问题的解决中去了解知识，扎实运算能力。如在教学“余数”这一概念时，教师可以引导学生以呼啦圈为实验对象，进行情境创设。每个呼啦圈可以容纳4个人，那么想要班级55名同学都进入其中，需要准备多少个呼啦圈？这样简单的情境，学生比较容易接受，更能引发学生的共鸣。

二、联系班级实际，实现计算能力培养

核心素养是结合教学实际情况，结合学生的实际情况展开的教学工作，在这种情况下，教师需要及时关注到学生在课堂中给予的反馈，进而全面推动班级整体的发展。我国近年来教育教学工作的发展，始终都有一个指导的目标，此时期的目标就在于以人为本。在一个班级教学中，学生的实际情况有很大的不同，正是这样的情况下，教师的教学工作必须分层以及有所转变。

数学计算能力是小学数学教学的基础性以及重要的内容，在教学过程中，教师能够结合学生的实际情况，进行问题的设计以及教学目标的设定。如在设计问题时，一些较为基础的计算，要求基础薄弱的学生掌握；而稍微综合性的计算，尤其是一些与实际应用问题结合的运算，要求程度稍好的学生掌握，这就是一种教学的分层。

三、三算合一，强化计算技能

在数学教学中，运算能力包括口算、笔算、估算能力的全面发展。所谓笔算，是学生最开始接触到的，运用竖式等展开的计算，是开始学习计算的基础阶段，逐渐的，学生开始掌握了一定的运算技巧，记忆住了一些运算口诀等，开始养成口算能力等。事实上，口算与笔算都是学生的心智活动，只是口算对于学生的运算能力要求更高，由此也需要着重于对学生的引导及培养。

估算是小学数学教学中占有一定比例的内容，却经常被忽视。估算能力的培养，需要在日常化中完成。如教师可以提问学生：妈妈带你去商场购物，仅带了200元钱，其中有五样商品是必买的，分别为27元、16元、25元、48元和70元，请问妈媽带的钱够不够？其实这样的生活性的提问，学生往往能够快速反应，而在数学情境中又未必能够完成，实现思维的转换，正是教师需要帮助学生完成的。

四、多元计算，加强运算技能

多元计算方式的传递，能够帮助学生加强计算技能。在日常教学中，不仅要引导学生去计算，更要引导学生养成良好的运算技能。如在教学生连续加法过程中，可以直接引入乘法运算，这样能够帮助学生实现思维的转变，以更为轻松的方式去掌握数学知识，达成教学的全面发展，为学生的成长奠定扎实的基础，给学生以全面的启发。在日常教学中，教师可以为学生留有更多的思考空间，进行计算方式的讨论，如在计算1+2+3+…+98+99这个式子时，教师可以将主动权留给学生，找到解决问题的方法等。还有如在一些问题的解决思路上的转化。在小学数学教学中，经常会在考试中遇到一些问题，选择题，给出4个选项，四选一，常规思维下学生一一计算，但是在解决这个问题中，学生完全可以试一试估算或者是将答案代入选择，这看似是取巧，实际上是一种解决问题的思路。

在当前的小学数学教学中，教师要从学生着眼，以学生的角度挖掘教学内容，实现教学知识与能力的全面发展，共同推动日常教学工作的全面发展，给学生带来更多的可能性，引导学生知识与能力的全面发展。

参考文献：

[1]王雪萍.基于核心素养的小学数学计算教学探究[J].小作家选刊，2017，18（3）：86-87.

[2]袁艳亚.基于核心素养探究小学数学计算教学的设计要点[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，16（5）：78-79.

[3]杨建芬.基于核心素养的小学数学计算教学探究[J].儿童大世界月刊，2016，17（5）：83-84.