试论核心素养下如何培养小学语文综合能力

李冉

摘 要：小学语文是语文课程学习的基础阶段，教师除了要让学生在语文教学活动中获得必须的小学语文知识，还要注重学生的语文综合能力和核心素养的培养，只有这样，才能让学生在语文学习过程中，不但能够获取足够多的语文知识，提升学生的语文素养，还能让他们的身心都能够得到发展。

关键词：语文综合能力；核心素养；策略

核心素养是一种全新的教育教学理念，它为当代小学语文教学指明了教育方向，让当代小学语文教学朝着更加科学有效的方向发展。所以，教师在开展小学语文教学活动的时候，一定要注重学生语文综合能力和核心素养的培养，让学生在语文学习过程中获得更多的知识和技能。

一、阅读能力

阅读能力是小学语文综合能力的重要组成部分，它不仅能提升学生的语文素养，让学生具备良好的文学修养和健全的人格之外，还对学生向上的心理品质和坚韧的性格有着极其重要的影响。

时代的发展，让终身学习能力逐渐成为当代人才所必须掌握的技能之一，当代社会对于人才的要求不仅需要你具备杰出的专业素养和能力，更要求人才必须还要不断的学习和进步，能够始终站在时代和科技的前沿，把握社会发展的脉搏，水平始终保持在领先的水平。要想做到這一点，学生必须要不断阅读和进步，掌握科学的学习方法和阅读技能，只有这样，才能始终保持较高的水准，站在时代的前沿。而小学阶段作为小学生学习的初级阶段，教师在语文阅读教学活动中，一定要为学生贯彻这种终身学习的思想，不仅让学生能够主动阅读相关资料和文本，还要能够掌握科学的阅读方法和技巧，能够有效获得自己所需的知识和能力。

例如在教授学生草船借箭的时候，我在教授完相关语文知识后，让大家自行阅读古典名著《三国演义》，并为他们有针对性地提出了三种方法，第一种是针对语文素养较高，自制力比较强的学生，我为他们推荐了精读法，也就是从第一章开始精读，阅读并记录每一章节的故事内容，如发生了什么事件，起因、过程、结果是什么，会产生什么影响，衍生出什么事件，如果你是作者，你会如何写作这段故事，以及如何进行下一篇的开篇布局。第二种则是针对那些语文综合能力一般，自制力普通的学生，面对这样的学生，教师可以教授他们精读和略读的方法，让他们能够有针对性地进行阅读。如教师可以让学生选择其中2～3个主要人物，对这几个人物的相关章节进行仔细阅读，并逐步将这几个人物进行理解和分析，进而让学生对于这几个人物的所作所为有一个清晰的了解，从而学习他们的优秀品质和高尚品格。至于那些语文能力有限，自制力不好的学生，教师可以让学生每一周或者3～5天阅读《三国演义》中他们最喜欢的一个桥段，并要求他们掌握其中的字词句和描写手法，能够用自己的语言将其描述出来。通过这样的方法，不仅能够提升学生的语文素养，还能提高学生的综合能力，让学生具备终身阅读的能力。

二、写作能力

写作能力是当代学生必须要掌握的一种能力，其不仅影响着学生的作文水平和语文成绩，还对将来的工作和生活有着巨大的影响。因此，教师在语文写作活动中，一定要注重学生写作能力的培养，让学生掌握写作的基础技能，能够合理有效地表达出自己情感。

如教师可以从“感知”“听知”等两个方面教授学生获得写作能力。“感知”分为两个部分，第一个则是亲身感受，也就是教师要鼓励学生除了积极观察和记录生活以外，还要亲自参加到生活中去，并在这种生活中获得自己的亲身感受和情感，进而在文章中体现出来。第二个则是体现在教师的教学方法上，如教师可以利用多媒体等手段，为学生设置一个特定的情境，让学生将自己“代入”情况中，进而获得一些自身的感悟和感受。“听知”则是写作的另一个组成部分，其主要内容是，学生在获得某一信息之后，通过分析当事人的情绪、心态等得到的一种新的认知，如听到某人出了车祸，那么可以从描述者脸上露出的惋惜和痛苦等表情中读出其中的心酸，进而在自己的写作中体现出来，进而在不断强化获得这种“情感转移”的能力。

三、竞争与合作能力

竞争与合作是社会发展和生命进程都不可或缺的组成部分，正是有了竞争与合作才有了当前社会的繁荣。因此，在语文教学活动中，教师应该注重学生竞争与合作意识的培养，让他们从小就具备竞争与合作的意识。

例如，在教授学生《学弈》的时候，教师可以将学生分为几个小组，并让他们在小组内自行学习和掌握这篇文章，并在此基础上，选出一个学得最好的学生，在讲台上为大家进行讲述。这样的要求下，出于好胜心的心理，学生就会主动学习和研究，进而提高课堂教学的效率，在提升他们自学能力的基础上，让他们初步具有竞争与合作的意识。

总之，要想提高学生的语文综合能力，教师必须要注重自身的教学理念和教学方法，只有这样，才能真正提升学生的语文综合素养，让他们具备语文终身学习的能力。

参考文献：

[1]姚丽华.基于核心素养导向的小学语文教学[N].江苏教育报，2017-12-20（3）.

[2]刘旭青.小学语文中如何培养学生综合能力[N].发展导报，2016-03-18（30）.