小学数学课堂教学中小组合作学习探究

王程

摘 要：新课程提倡有效的学习方式，小组学习这种新型的教育方法已经越来越普遍地运用在小学数学课堂。这种教育方法有助于学生学习数学的效果，充分调动学生学习的热情，教师能够通过这种办法培养学生自己发现问题并解决问题的能力。但是现在的小学数学中小组合作学习还存在着学生在进行讨论前缺少教师的指导，不能合理的安排小组成员，学生在进行小组合作时不重视实际效果，教师在给学生讨论的话题时不考虑难易程度这些问题。

关键词：小学数学；数学课堂；小组合作学习

小组学习作为一种新型的教学方法，现在对其的运用还不是十分成熟，所以造成了教学成效不高的结果。学生的自我控制能力不强，容易被新奇的事物吸引，所以有些教师在进行小组教学时，有些小学生并没有相互讨论学习，而是在一起闲聊。这就需要教师走下讲台，时刻注意学生，加入到他们的讨论中，了解他们的学习情况。

一、小学数学课堂中小组合作学习存在的问题

（一）缺乏数学教师的指导

教师在真实授课时，可能会过高估计学生的能力，在进行小组讨论时就没有进行必要的讲解，只是提出要求后就直接让学生进行小组合作。这种做法学生没有学习的方向，无法让学生较快地进入到学习的状态中。教师有时在授课时不给学生留一段自己思考的时间，直接进行合作学习，这样学生只会盲从学习能力较好的学生，即使有自己的想法也不敢提出。

（二）小组成员缺乏合理编排

有些教师在为学生分组时没有考虑学生之间的区别和实际水准，通常只是依据就近的原则，让离得近的学生把桌子凑在一起就形成了小组，这样的小组相互之间的能力差距较大，合作学习的效果不明显，学习能力较差的学生水平并没有得到提高。教师在学生小组合作时不加入其中，就站在讲台上，就算走下讲台，也只是看一看，不对学生进行相应的指导。忽略了师生互动，缺乏必要的调控技能[1]。

（三）小组合作趋于形式化

如今的教师很难不受注重分数的教育思想影响，更没有全方面发展学生的观念。他们在进行合作教学时不用心进行授课，只注重合作学习的形式，忽视合作教学的实际效果。学生在小组合作时不能真正做到和其他同学讨论，教师一旦发现剩余的时间可能不够了，就会立即停止合作学习进入到下一个环节。这样形式化的小组合作根本就是无效的[2]。

（四）教师不考虑题目的难度

现在很多教师盲目地运用小组合作的教学方式，不考虑数学的教学内容是否适合使用就直接采用，直接导致学生学习的成效降低。教师对小组学习的滥用，导致小学数学的效率下降，还浪费了授课时间。

二、提高小学数学课堂小组合作学习探究效率的策略

（一）为学生提供有效指导

教师在小组合作中的作用很重要，虽然教师不能采用以往的授课方法传授知识，但是在合作学习中教师要对学生學习的状况进行适时的指导，保障学生能完成规定的目标。学生在合作学习前，教师要对学生进行课前的指导，帮助学生发现正确的学习方法。在学习“走进新农村——位置与变换”时，让学生仔细观察东北、东南、西南和西北四个方向，试着将认识的八个方向在纸上表示出来，想让学生自己画方向，之后在小组中交流彼此画的方向，帮助学生认识具体的方向并能依据路线图说出不同的方位。

（二）合理地组建小组

数学教师在为学生分组时，要了解小学生的性格差别、能力高低，对每个学生都进行仔细调查，然后合理地搭配学生，使每个小组之间的差距都不大，机会平等。数学教师也要让所有的学生都在小组中有自己的位置，分工要明确。教师要在学生的小组学习中观察学生的表现，适时地对学生进行调整。

（三）完善小组合作机制

教师要在实际教学中将小组合作的机制不断地完善，只有确立了相应的机制，学生的小组合作才能更好地开展。学生在进行讨论后，有些问题不能解决，就需要发挥小组合作机制的作用。小组成员之间最好有互补，这样才能有效地促进学生学习。还要为学生安排奖励机制，对于表现好的小组，要给予适当的奖励。以此来激起学生的积极性和主动性[3]。

（四）精心设计学习内容

教师在设计小组活动时，要考虑不同学生的接受能力，符合学生的真实水平。小学的合作学习要尽量避免没有任何的启示和指引就进行合作学习与讨论。小组学习要尽量为学生多设置些开放性的问题，开放性的数学问题解答方法多样，对于热爱动脑思考的学生吸引力较大，同时小组合作也为小学生提供了一个展现自我的平台，能让他们更深刻地理解数学知识。

把小组合作运用到小学数学的课堂中不但符合新课改的要求，而且也提升了数学课堂授课的成效。在小学数学的授课中，教师在讨论前要为学生提供有效的指导，根据学生的各方面状况进行判断，合理地分配小组，将小组的合作机制进行完善，依据学生的可接受程度精心设计学习内容。使学生在合作学习中体会到学习数学的快乐，养成良好的学习办法，为以后的数学学习奠基。

参考文献：

[1]赵艳辉.试论小学数学教学中小组合作学习存在的问题及解决策略[J].中国校外教育，2018（29）：129-130.

[2]陈远芳.小学数学教学中小组合作学习的应用分析[J].中国农村教育，2018（18）：115-116.

[3]贾学彬.浅谈小学数学教学中小组合作学习的实践体会[J].中国校外教育，2018（21）：115-116.