关于小学数学自主探究学习模式的几点探析

李雁

摘 要：小学阶段是知识教育和思想教育的关键阶段，对学生的整个学习历程乃至人生发展都起奠基作用。而在小学的基础学科中，数学的探究性相比较而言更加突出，那么培养小学生的自主探究意识和能力便成为小学数学教师的教学目标之一，自主探究学习模式应运而生。那么，如何在小学数学教学中实践自主探究学习模式，培养小学生自主探究学习的意识和能力呢？对此进行了有益的探析。

关键词：小学数学；自主探究学习；模式；探析

一、自主探究学习模式的主要特征

自主探究学习模式是一项契合当前素质教育潮流的模式之一，它既是一项重要的教学模式，也是一项学习模式，具有双向性。根据小学数学教学实践的积累，自主探究学习模式具有以下的主要特征。

1.突出学生的主体地位

该模式提倡小学生在数学教学中的自主参与和探究，注重对小学生创新意识和能力的启蒙和培养。

2.教师处于教学主导地位

在自主探究学习模式下，教师是学生学习的引导者，也是学生自主探究活动的参与者，对小学生独立思考能力、信息整合能力和创造性解决问题能力进行正确和有效的引导。

3.互动性强

学生的自主探究学习是在教师的指导之下开展的，师生互动是基础；小学生的心智发展规律要求小学生的自主探究学习必然是开放性的，学生之间的交流互动是提升他们自主探究学习能力的必然途径。

二、自主探究学习模式的几点措施

1.创设多样情境，明确学习方向

情境教学法往往能够在情境中突出学生的主体地位，其互动性、探究性都比较强，因此，可以成为自主探究学习模式的构建方法之一。例如，教师可以采用启发式复习情境、游戏情境、问题情境等，激发学生自主探究学习的积极性；同时明确学生自主探究学习的方向，提升教学活动的针对性和有效性。

例如，在“多边形的面积”的教学中，教师可以创设游戏情境，通过七巧板拼图游戏，引导小学生自主地探究平行四边形、三角形、正方形、梯形之间的数与形的关系，最终探究出平行四边形、三角形以及梯形的面积公式。

2.重视提问环节，注重自主思考

好奇是小学生共有的天性，好问则是小学生常见的学习行为，具有明显的自主性、主动性和探究性。教师在数学教学中，应当突出对小学生自主思考意识的保护和提升，培养小学生爱提问、善提问的意识和行为，为小学生的自主探究学习打造一个良好的开端。

例如，教师可尽早地将教会小学生预习，勉励小学生在预习中发现问题，记下问题，而后在课堂上，教师可以请学生主动举手提问，组织学生共同思考和解答，也可以安排小学生先相互讨论，实现对数学问题的自主筛选，教师再在学习中对这些问题进行具体的穿插讲学。对于提出问题较多、较好以及思考积极、回答正确的学生，教师当给予积极的表扬；此外，给予其他学生勉励。在课堂练习中，教师当注意通过例题、设疑等方式设立思考点，诱导小学生自主思考，积极提问等。

3.提倡互动合作，实现取长补短

小学生的思维虽然比较简单，但是却很活跃。他们对知识、自然和生活的懵懂和渴望造就了自主探究学习的两面性，求知欲有利于自主探究学习的动力生成，而懵懂感又为自主探究学习增添了许多未知和困难。因此，在小学数学自主探究学习模式中，教师应提倡互动合作，引导小学生在自主思考的基础上共同探究数学话题的趣味和挑战，并给予学生表现自我的机会，使学生在自主探究学习方面实现取长补短。

教师应在教学中适当地设计一些多解题的探究环节，迎合小学生容易对多样化、多变化事物产生兴趣的心理。同时，教师可合理组织小组合作学习，促进小学生产生自主探究思维间的碰撞，实现不同解题思维的交流与共享，促进学生之间在自主探究学习方面的相互借鉴、相互比拼和相互帮助，实现取长补短，思维的碰撞往往能够成为能力新的增长点，小学生的数学自主探究学习的能力将获得有效的提升。

4.组织开放性活动，锻炼自主探究能力

在小学生逐渐成长的过程中，向他们渗透动手操作实践的思维是教师应当秉持的教学理念。在小学数学教学中，教师还可以适时、适地地组织开放性的学习活动，通过将一些数学课题融入活动之中，让小学生在教师或父母的监督和指点下，自主地去设计、组织和完成活动任务，锻炼他们的自主探究能力。例如，在“统计图”方面，学生可以从父母的日常账单入手，或者对自己的零花钱的收支进行整理，进行统计图表的制作和探究。学生的数据整理和图表选择和制作的意识和能力将获得有益的提升。

小学数学是小学阶段培养小学生自主探究学习意识与能力的主阵地，教师当抓住这个显著的时机，将自主探究学习模式实践到底。为此，教师要坚持把学生放在教学的主体地位上，立足小学生的兴趣爱好和身心发展特征，优化教学结构、教学方法、教学手段等，以有效提升小学数学教学的效率和质量，显著培养小学生的自主探究学习的意识和能力，做好对小学生数学综合素养的启蒙。

參考文献：

[1]林硕娇.小学数学自主探究学习的教学模式[J].珠江教育论坛，2012（3）：21-22.

[2]马延青.关于小学数学自主探究学习模式的几点思考[J].学周刊，2014（2）：101.