如何在高中数学教学中提升学生的核心素养

韦正寒

摘 要：对学生“核心素养”的培养，是目前教育领域中所研究的重要课题。在高中数学教学过程中，培养学生将数学思想灵活地运用到实际生活当中的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，是培养高中学生核心素养的关键。只有坚持在高中数学课堂中引入培育学生核心素养的观念，引导学生自主学习，开发学生的创新思维，提高学生的综合素质，才能培育出具有个人自信和国际视野的人才。就如何在高中数学教学中提升学生的核心素养作出探讨。

关键词：高中；数学教学；核心素养

高中是培养学生核心素养的关键时期，在高中阶段的教学中，教师应该把握机会，利用多种途径的教学使学生的核心素养得到提升。因此，在高中数学教学过程中，教师更应该运用灵活的教学方式和方法，以数学的教育本质为基础，并结合不同学生的实际情况，将培养学生的核心素养落实到课堂中，从而提升高中数学课堂的教学效率和教学质量。

一、高中数学课堂中的核心素养

数学素质，作为一种个人的思维与能力，指的是人在现实生活中遇到的实际问题要通过个人的观察与理解，将数学的思维运用到其中，以达到解决问题的目的。这就要求高中生在学习过程中将所学的数学知识和掌握的方法内化并灵活运用，然后从数学的角度分析和考虑问题，运用数学的方法解决实际问题。

高中数学学科的核心素养具有阶段性、持久性和综合性等特点。首先，阶段性是指学生在不同的学习阶段和不同的层次水平中所表现出来的核心素养是不尽相同的，对于同一个数学問题，不同年级的学生思维的复杂程度和理解问题的水平会因知识和年龄的不同而不同，形成不同阶段的核心素养。其次，持久性是指数学核心素养伴随着学生学习和生活的整个历程，在学生的成长中要不断有意识地运用数学思维来解决问题。最后，综合性是指数学的核心素养是学生对于数学的学习态度、数学思维、核心能力等多方面的综合表现，学生不仅需要掌握基础的数学知识，还要思考利用何种解决方法来解决问题。

二、提升策略

1.培养学生学习兴趣

对于学生的学习来说，学习兴趣最重要，学生只有对于数学产生学习兴趣，才会愿意主动去学习与探究数学知识。现在大部分高中数学教师的讲课方式都过于传统，过多依赖课件。这样的授课方式通常都会给学生带来枯燥乏味的感觉，使学生的学习热情和积极性不高，从而课堂教学效率也不高。因此，教师在教学方式和方法上应进行创新，吸引学生的注意力与学习兴趣。比如，教师可以精心设置一些教学情境来培养学生的学习兴趣。教师可以在课前设置一些教育悬念或者将两个相互矛盾的话题放在一起让学生展开探究，也可以在课堂中创设出一种良好的学习氛围引入一些生活中常见的例子，让学生感觉到数学在实际生活中的应用等，从而激发学生的学习兴趣，对教师所教授的数学思想和本质有一个更好的理解。

2.教学过程的整体把握

由于高中数学知识的概念性和逻辑性很强，所以在高中数学教学中一定要注重课程讲授的方式和方法，使得讲授的内容有一定的系统性。首先，教师在授课过程中，一定要先明确教学的目标和目的，让学生明白所讲授的内容“是什么”和“为什么”，恰当地提出问题，引发学生的思考。其次，在授课过程中还要注重学科之间的活动探索，通过实践讨论活动，让学生积极地参与到数学的问题设计和探究当中，将学生的价值观念和情感态度融合起来，培养学生的探究意识和思维能力。最后，在教学过程中还要注重对知识的总结与实践应用。比如，在对函数的相关知识进行讲解的过程中，教师就可以提出这样的问题：如何利用定义来判断函数y=x2-（x>0）的单调性。让学生对学习和探究的过程进行总结并给出通过定义进行判断的运算技巧和步骤。

3.培养数学思维

对于高中生的学习来说，学生的学习效果在很大程度上取决于其自身的思维水平程度，因此，教师要想提升学生的核心素养，就要着重提高学生的数学思维水平。高中数学教师在教学过程中可采用多维度的教学策略，通过与学生的课堂互动开发学生的思维能力。例如，教师在讲授立体几何的时候，可以让学生在课下自己制作一些相关的道具，让学生在课程进行之前就有一个独立的思考空间，或者教师利用信息化的多媒体技术，进行空间立体的模像教学，帮助学生深化思维能力，让学生充分体会到数学知识的奥妙所在。经常开展互动教学，让学生在教师的引导下对知识进行独立思考，然后交流，才能一步步地在互动过程中提升学生的核心素养。

总而言之，培养高中学生数学核心素养的关键，就是在高中数学教学过程中培养学生对于数学的学习兴趣以及独立思考和总结反思的能力。在实际的课堂教学中，教师应该明确自己的主导地位，做学生学习的引导者和解答问题的合作者，培养学生自主学习和探究创新的能力，让学生对自己有一个清醒认识，从而提高学生的数学知识和素养。

参考文献：

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