游戏教学在小学数学生态课堂中的应用探究

王瑛

摘 要：随着素质教育理念在小学数学课堂中的不断推进和深入，生态课堂的理念进入了教师的视野，相较于传统的小学数学课堂而言，生态课堂更符合素质教育理念的要求，而游戏教学在生态课堂中的应用则能够充分地激发学生对数学学习的兴趣，使学生能够在小学数学课堂中快乐地学习成长，就游戏教学在小学数学生态课堂的应用进行一番探究。

关键词：小学数学；生态课堂；游戏教学

生态课堂指的是以学生为主体，强调每一位学生的自主意识及发展的课堂，教师构建小学生态课堂的目的在于激发学生学习自主性的提升，并使学生的数学综合素养能够在生态课堂中得以形成。游戏教学则是以小学生天性中感兴趣的游戏元素入手，培养学生对数学的兴趣，提升学生在课堂学习的积极主动性，从而使学生能够高效地学习进步。

一、趣味游戏，培养学生的数学学习兴趣

在游戏教学的开展中，最重要的便是对学生数学学习兴趣的培养，兴趣是学生学习最原始的动力，小学生只有具备了对数学学习的高度兴趣，才能够自发、自觉地进行数学学习，从而提升自身的数学水平。而游戏的种类繁多，教师可以结合一些具有趣味元素的、学生感兴趣的游戏来进行教学，使学生能够在游戏中感受到数学知识的丰富有趣，促进学生数学兴趣的产生。

例如，在一次教学中笔者便让学生利用扑克牌进行了一个“钓鱼”游戏，游戏规则为4名学生为一组，每名学生手中拿三张牌，然后从牌堆中拿出5张牌做“鱼”，学生轮流拿手中的牌去“钓鱼”，即用做“钓鱼”的牌与“鱼”相加点数等于14，而最后以计分的方式决定勝负，黑桃4分、红桃3分、梅花2分、方片1分，胜者会有奖励，失败者则要接受惩罚。这样，通过奖惩制度的创立，学生便会积极地在游戏中“钓鱼”夺分，这就使得学生不断地计算，从而促进学生对运算法则的熟悉，并使学生在动脑思考中感受到数学的趣味性，从而使学生能够提升对数学的兴趣。

二、动手游戏，培养学生的动手操作能力

小学生生性好动，其在小学数学课堂学习时，往往难以保持持久的精神专注，这就大大地影响了学生的课堂学习效果。而动手游戏则可以使学生全程动手来进行，使学生能够在数学课堂中保持持久的精神专注和注意力集中，从而能够推动学生课堂学习效果的提升。教师可以为学生创设动手游戏，使学生能够亲自动手去制作一些数学相关模型，从而激发学生对于数学图形的兴趣，教师则结合游戏进行教学，将数学知识灵活地教授给学生，并培养学生的动手操作能力。

例如，笔者在讲“认识厘米 用厘米量”一课时，先是让学生自己用剪刀裁剪出一些简单的图形，如正方形、长方形、三角形、圆等，然后让学生将自己制作的图形有创意地拼接成立体图形，如2个正方形、2个长方形、4个三角形可以制作出一个小房子，长方形和三角形可以制作树屋等，这样的操作场景便能够充分地激发学生的兴趣，接着，笔者再让学生用尺子量出其所制作的图形的长、宽、高，这就使学生产生了使用单位长度厘米的需求，而后笔者便帮助学生认识厘米、教会学生用尺子量厘米的方法，让学生自己动手去进行测量，锻炼学生的动手能力。

三、数字游戏，培养学生的数学思维能力

在小学数学课堂中，对学生数学思维能力的培养是教师教学的重点，学生从小具备了良好的数学思维，能够在长期的数学学习中不断地对数学进行深入思考和探究，从而形成真正的属于自己的数学能力。传统的教学模式对于学生数学思维能力的培养过于低效，教师可以利用数字游戏来进行教学，通过学生感兴趣的数字游戏使学生不断计算，提升学生对数字的敏感度，并使学生能够对数学的规律性及变化性形成足够的认知，从而使学生的数学思维能力能够得以形成和发育。

例如，笔者在一次教学中便让学生进行了“数独”游戏，但笔者简化了游戏的难度，让学生以3×3的方格来填写1～9之内的数字，而最后填写成的结果需要任何横列或纵列相加得9。在游戏进行时，笔者让学生两人为一组，轮流填写，并让学生相互交流讨论进行，这样，学生在游戏时便会积极地思考9以内数字的规律，并通过不断地尝试和为9的公式形成对9以内数字的高度敏感，并且，小组内学生共同思考，能够使学生在合作中对这个游戏进行合理的思考和探究，从而锻炼学生的数学思维能力。

综上所述，教师在小学数学生态课堂中开展游戏教学时，应创设出学生乐于并善于接受的游戏教学策略，对学生的数学学习兴趣及数学素养进行培养，使学生能够感受到数学课堂学习的趣味性，从而积极地参与到课堂学习中，提升学习效率及效果，促进学生数学素养的完善。总之，生态课堂是围绕学生展开的课堂，教师应对学生学习的需求及心理变化进行研究，进而制订出学生乐于并善于接受的教学策略，来推动学生在小学数学课堂中的高效学习，为学生长远的学习进步打下坚实的基础，促进素质教育目标的达成。

参考文献：

[1]李玉华.数学游戏设计及在小学数学教学中的合理应用[J].考试周刊，2018.

[2]肖碧玉.谈如何在小学数学教学中创设快乐情境[J].考试周刊，2018.