浅谈农村留守儿童心理健康问题

黄婉

摘 要：随着现代社会城市化发展进程，在社会经济日益发展的今天，越来越多的人外出务工。虽然生活水平有所提高，生活越来越富裕，但受害的却是外出务工工人的孩子。这些孩子在缺乏父母关爱的条件下成长，普遍存在比较突出的性格缺陷：孤僻、胆怯、随意、敏感、冷漠、郁闷、悲观、不自信、不活跃等。如何让这类儿童拥有一个温馨、愉快的成长环境，应该引起社会各界，尤其是教育界的关注。

关键词：留守儿童；心理健康教育；途径

什么是留守儿童？父母外出务工，把子女留给爷爷奶奶或其他亲戚朋友抚养的儿童。根据我校的留守儿童情况调查情况显示，父母外出打工的占68%，父母外出打工三年以上的占57%，很少与父母电话联系的占40%，父母一方在外打工的占76%。长期跟随亲戚成长，对这些孩子产生了一些极为不好的影响。

一、留守儿童心理健康问题

1.人格发展与情绪问题

据调查发现，留守儿童因其家庭环境的影响，容易形成一些心理情绪，如：不合群、孤僻、生活在自我空间里；缺乏自信、自卑拘谨；抑郁压抑、忧虑不安；脾气暴躁、冲动易怒。由于“留守儿童”从小就离开父母，缺乏关爱，易产生一系列消极情绪。一些留守儿童做事随意，爱撒谎，会偷窃。

2.不良的行为习惯

一些留守儿童违反学校规章制度、违反纪律的现象很严重，这些孩子参与打架、赌博、喝酒、玩电子游戏、上网成瘾等，甚至彻夜不归，爷爷奶奶无法管教。说话不文明，易与人发生冲突，恶语伤人，一有脾气就动手打人，不能和同学和谐相处。用父母寄回来的钱无节制地吃零食，进网吧……生活无规律，早出晚归，不讲卫生，不求上进，不务正业。

3.学习心理问题

大多数留守儿童都是由爷爷、奶奶抚养，老人文化程度低，教育方法传统，不能特别好地辅导和监督学生。传统思想不重视教育，不重视学习，孩子们缺乏良好的学习习惯，经常逃学、旷课，甚至中途辍学，成绩不理想，学习没有积极性，不喜欢做作业，说小话，玩小动作……部分留守儿童因受爷爷奶奶“读书无用”观念的影响，年纪轻轻就放弃学业出去打工赚钱。

二、形成留守儿童心理健康问题的原因

1.情感缺失

留守儿童从小远离父母，缺少父母的关心，缺乏频繁的联系，父母不能與孩子做到真正的交流，感情基础薄弱，缺乏稳定和谐的亲子关系，容易表现胆小、不灵活、不与人交往、缺乏安全感等不良性格特点。

2.监护人管理不得力

留守儿童大多数由爷爷奶奶隔代抚养，父母外出打工，长期只顾赚钱，一年才回一两次，与孩子聚少离多，沟通特别少，平时只是电话聊聊，达不到教育的作用。隔代教育思想观念落后，精力不旺盛，身体不够健康，通常因身体弱而不敢管叛逆期的孩子，也管不了，没法管，于是放任其自由，未成年人不够成熟，对各种现象和诱惑缺乏足够的判断力和抵抗力，需要监护人加强引导和

教育。

三、留守儿童心理健康教育的途径

1.创设与家长沟通交流的条件

开设网络、电话等条件，开通亲情热线，方便孩子能经常联系父母。常与父母沟通交流，让孩子能感受到来自父母的关心和温暖，能感受到家庭的温暖和欢乐。

2.教师在留守儿童心理健康教育中起着关键作用

教师应发挥“父母”的作用，对于父母不在身边的儿童，教师是他们的第二父母。关爱儿童，关心他们身体、心理健康，关心他们的学习、生活及其心理变化。教师应给留守儿童一个像家一样温馨、愉悦的班集体，关注留守儿童在班集体的表现，关注身心发展，没有私心，多多关照留守儿童。教师应提高自身素质，尊重学生，融洽师生关系，与留守儿童建立深厚友谊，了解他们的心理需求，多接触、多交谈、多了解他们身上的闪光点，多鼓励，让他们在学校里感受到家的温暖。

3.开设专门的心理咨询服务室

开办心理咨询服务室，开设专门的心理健康课程，配备专业的心理咨询教师，帮助留守儿童消除不良情绪，做好孩子的思想工作，陪他们聊天、谈心，及早发现心理变化，及早治疗，培养成自信、开朗、积极的学习和生活态度。有针对性地实施个别教育，找出个别有心理变化的学生，一步一步有计划、有记录地引导他们走出心理困境。

4.把心理健康教育贯穿于各个学科教育中

教师谆谆善诱，讲解心理健康教育的原因、状况，引导学生感知自身心理情况，及早与教师疏通交流，还可以借助活动课、专题讲座、游戏娱乐、班会等活动，把心理健康教育贯穿于品德、科学、班队活动……各学科中，把心理健康教育贯穿在学校各项教育教学活动的方方面面。

农村留守儿童长期存在并持续增多，如何引导留守儿童积极、开朗、健康成长，是学校和社会一重大任务。关心留守儿童，不应只关心他们的身体和学习，更应关心他们的精神和内在的心理健康。

参考文献：

[1]刘昆，伟庆斌.农村“留守孩子”亟待关注[N].人民日报，2003-11-07.

[2]任苇.留守儿童心理健康教育[M].开明出版社，2012-10.

[3]劳拉.E.贝克.儿童发展[M].江苏教育出版社，2002.