初中数学学习兴趣的培养策略

王维军

摘 要：数学是人类最早的逻辑语言，是科学之母。数学的学习对于初中生来讲十分重要。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的学习兴趣，无疑会对初中生的数学学习具有明显的促进作用。结合一线教学经验，总结了培养学习兴趣的一些方法，供大家参考。

关键词：初中数学；学习兴趣；师生关系；多媒体教学

数学被称为科学之母，具有解决一切科学问题的潜质。对于初中生来讲，数学学习的重要性毋庸置疑。不过，由于数学逻辑性、抽象性强，有些学生思维跟不上，逐渐丧失了学习数学的兴趣，数学成绩下降，然后学习兴趣降低，陷入了一个恶性循环。为了防止出现这种状况，提高学生的学习兴趣，必须要有一些可行的措施。

一、创设“亲人交谈”式课堂，构建民主和谐的师生关系

有一部分老师上课比较严肃，也可能是心理紧张，一上课就板着一张不苟言笑的脸，一节课下来，从始至终都在不断的训话，把课堂变成了批评课。由于怕被批评，学生一节课都不敢随意表达观点，课堂气氛比较压抑。“训话式”的课堂氛围会让学生紧张不自在，思维被动；也会让老师感觉到非常疲惫，往往效果不佳。如果教师以一个家长或者亲人的身份去组织课堂，就会语言和蔼，有说有笑。这样学生的外部环境是一个放松的状态，会更愿意主动思考，敢于表达自己的想法，思维容易进入一个活跃的状态。

二、联系生活实际，发展学习兴趣

数学是从实际中来到实际中去的一门学科。离开了生活实际，数学就如同无源之水、无根之木。现行课程制度下，初中数学课程具有较强的逻辑性，但是还需要老师多结合生活实际来扩展数学知识点外延，把要讲解的知识点与学生的生活体验相结合，促进学生的发展。每一节课都应以生活实例或者熟悉的问题引入，引领学生进入生活角色。当学生所学数学知识与自己的生活体验发生共鸣时，学生才会有兴趣盎然，积极投入。例如，我们在讲“等式”的性质时，我们可以拿来一个等臂杠杆。在两端加相同质量的钩码时，杠杠是平衡的。继续在两边同时添加相同质量的钩码，杠杠平衡。最后在两端同时减去相同质量的钩码，杠杆依然平衡。学生对杠杆比较熟悉，能更好地理解等式的性质。我们在讲“平行”时，可以为学生举身边的一些例子。例如：电线是平行的，大树是平行的，铁轨是平行的，教室里面的墙边也是平行的。这些实际的例子能够加深学生对于平行的认识。

三、体验成功，增加兴趣

成功感、收获感会给人带来一种愉悦的情绪，激励人们继续努力，艰苦奋斗，完成更大的成功，接受更高的挑战。在初中数学的学习中，指导学生从简单易学的入手，增强自信心。逐渐体会成功的乐趣，收获的喜悦。这种成功的获得，可以是经过深思熟虑、苦思冥想而得到解决的一个题目，可以是一次考试成绩的提升，也可以是老师的一句表扬。教师要用同一个尺子去丈量学生，使他们认识到自己在某一个方面的长短。教师也要使用不同的尺子去丈量学生，让学生认识到自己在其他地方还有长有短。鼓励学生时，尽量在公众场合，批评学生时尽量在人少的地方。

四、发挥教师的示范作用，提高学生的学习兴趣

教育是影响，是引导，是一片云推动另一片云。“学高为师，身正是范。”教师的影响作用是非常巨大的。如何提高教师的魅力，增强教师的示范作用？首先，教师要有渊博的专业知识和科学的授课方式。专业能力是教师的根本，拥有十分出色的專业能力，能够快速地解决专业问题，会让学生产生佩服之心。除了拥有渊博的专业知识外，科学的授课方式对于调动学生的积极性也是非常关键的。上课不能干巴巴地讲课堂内容，要像讲故事一样，有头有尾。其次，教师的敬业精神对学生的学习兴趣也有一定的促进作用。一个教师的敬业精神体现在对学生的严与爱，对工作的一丝不苟，努力认真工作，不怕吃苦，不怕受累。充满激情和热爱的教师也会影响到学生。在教师敬业精神的影响下，学生也可以提高学习的兴趣和动力。

五、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

初中生人生阅历比较少，对生产和生活体会不够。为了增加学生的体验，我们可以利用多媒体播放教学相关的视频，展示教学课件。多媒体教学可以更加直观、形象地展示教学内容，信息含量比较大，可以拉近学生与教学内容的距离。并且多媒体教学可以同时带来视觉、听觉的刺激，学生可以在优美的音乐和画面下，感受到美的刺激，进而激发学生的学习兴趣。

总之，教育改革精细化发展的今天，努力提高学生的学习兴趣，促进学生的学业发展刻不容缓。和谐的课堂氛围、理论联系实际的教学方式、学习的成功体验、教师的正面模范作用以及多媒体教学，都能够很好地提高学生对于初中数学的学习兴趣。对教师提出了挑战，必然也会促进教师的专业成长。

参考文献：

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