创新初中历史课堂教学，提高学生学习兴趣

刘晓青

摘 要：随着初中历史新课程的实施，教师的传统教学理念逐渐转变，教学方法逐渐完善，学生在学习中的主体地位逐渐体现出来，新课程打破了传统死记硬背的传统理念，以培养学生综合能力为目标，在教学中对初中历史课堂教学进行创新，精心设计教学环节，激发学生的学习热情，培养学生对初中历史的学习兴趣，提高学生的主观能动性，实现初中历史教学课堂的高效性。对目前学生在初中历史教学中学习兴趣缺乏的原因进行了分析，并提出了在初中歷史课堂教学中培养学生学习兴趣的策略。

关键词：初中历史；学习兴趣；学生

初中历史知识量巨大，传统的教学方法是让学生对知识点进行死记硬背，被动地跟随教师的进度学习，导致学生不能灵活地运用知识点分析所遇到的历史问题，历史是人类发展留下的脚

步，是社会生活的真实写照，我们现在的生活也将成为历史，初中历史教师在教学过程中不能只注重学生的学习成绩，培养学生的学习兴趣和综合能力更为重要，加强师生之间的交流，对学生的思维进行引导，提高初中历史课堂教学效率。

一、目前学生在初中历史教学中学习兴趣缺失的原因

教师是知识与学生之间的桥梁，是学生学习的指路明灯，一些教师仍然受到传统教学理念的影响，在教学过程中没有加强师生之间的交流，对学生进行灌输型教学，然而初中历史知识量较大，学生失去了主观能动性被动学习，逐渐对初中历史课程失去兴趣，出现事倍功半的教学效果。其次，初中历史教师没有重视新课程改革理念，没有以培养学生的学习兴趣和综合能力为目标，受到应试教育的严重影响，没有对初中历史课堂教学进行创新，枯燥无味的课堂使学生逐渐产生厌倦感，出现教师教得吃力，学生学得也吃力的现象。

二、在初中历史教学中培养学生学习兴趣的策略

1.营造轻松愉快的课堂教学环境，激发学生对初中历史的学习热情

良好的教学环境是教师提高学生学习效率的必要条件，在课堂中教师根据学生的表现适当地调整教学进度，加强师生之间的交流，在教学过程中加强学生主体地位，减少学生紧张、压抑的心情，让学生能在轻松的心情下学习，在课程中避免以自己的讲解为主，要根据学生出现的问题进行解答。

例如，教师在走进教室时应面带微笑，给学生一种亲切和蔼的感觉，降低学生的紧张感，让学生在学习的过程中遇到问题时敢于大胆地向教师请教，在教学过程中尽量使用幽默风趣的语

言，提高师生之间的交流。如讲到《动荡的春秋时期》时，教师可以适当地给学生讲春秋战国时期的英雄事迹，充分地吸引学生，引起学生学习历史的兴趣，激发学生对初中历史的学习热情。

因此，营造轻松愉快的教学气氛至关重要，其可保证学生不受到外界因素的影响，保持轻松的心情进行学习，减少了学生的学习压力，同时培养了学生对初中历史的学习兴趣，达到一举两得的效果。

2.充分利用多媒体教学，提高学生对初中历史的学习兴趣

随着社会科技的不断发展，信息技术在人类生活中被广泛使用，在教育发展中也不例外，多媒体教学在现代教育中是必不可少的一种教学模式，对于学生知识点的掌握和综合能力的培养具有重要的作用，教师应充分利用多媒体教学开拓学生的视野，利用声音、图片、视频等充分的把形、声、色融为一体，提高学生对初中历史的学习兴趣。

例如，学到部编版八年级上册中《鸦片战争》一课时，教师可以利用多媒体先给学生播放林则徐虎门销烟视频的壮举，提高学生学习兴趣的同时还提高了学生的爱国情怀，教师再通过讲解鸦片战争对中华人民带来的危害，使中国开始沦为半殖民地半封建社会，成为中国历史的转折点等，直观地带着学生走进鸦片战争时代，带着感情对课程进行学习，高效地掌握历史知识，促进学生历史知识的理解与吸收，提高了学生的学习兴趣。

多媒体教学为学生的学习提供了广大平台，把历史事件更直观地展现在学生眼前，使学生能够感受历史的变迁。丰富的教学资源开阔了学生的视野，不仅能够培养学生的学习兴趣，还提高了学生的综合素养，使教师的教学效率达到事半功倍的效果。

3.联系实际生活，提高教学效率

《义务教育历史课程标准》中明确指出：“学习历史是一个感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程”因此教师在进行教学的时候，不仅仅是为了教会学生历史知识，还要联系实际从生活中捕捉教育机会，创新教学方法让历史更贴近学生的生活。

例如，部编版八年级下册中《科学技术成就》一课中，教师先利用多媒体为学生展现我国近代阅兵仪式的震撼视频，激起学生自豪的心理和对科技技术的好奇心理，为后面课本知识点的讲解埋下伏笔。

综上所述，“兴趣是最好的老师。”教师在初中历史课堂教学过程中需要引导学生主动学习，加强师生之间的交流，提升学生的主体地位，创新课堂教学方法，联系实际生活捕捉教育机会，注重培养学生对初中历史的学习兴趣，让学生能够积极主动地学

习，端正学习态度，促进学生探究能力的提高，打造高效的历史教学课堂。

参考文献：

[1]闫严严.创新初中历史课堂教学提高学生学习兴趣[J].学周刊，2018（13）：86-87.

[2]于立军.探究初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2017（2））：64-65.